人教版八年级上册第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称教学设计及反思

这是一份人教版八年级上册第十三章 轴对称13.1 轴对称13.1.1 轴对称教学设计及反思，共3页。
1．在生活实例中认识轴对称图。
2．分析轴对称图形，理解轴对称的概念。
3．通过展示轴对称图形的图片，初步认识轴对称图形；
4．通过试验，归纳出轴对称图形概念，能用概念判断一个图形是否是轴对称图形；
5．培养良好的动手试验能力、归纳能力和语言表述能力。
教学重点：理解轴对称图形的概念。
教学难点：能够识别判断轴对称图形并找出它的对称轴。
[教学过程]
一、创设情境
对称现象无处不在，从自然景观到艺术作品，从建筑物到交通标志，甚至日常生活品，都可以找到对称的例子，对称给我们带来美的感受！ 轴对称是对称中重要的一种，从这节课开始，我们来学习第十二章：轴对称,今天我们来研究第一节，认识什么是轴对称图形，什么是对称轴。
二、探究新知
出示古建筑、窗花等图片。
提出问题：观察它们都有些什么共同特征？
这些图形都是对称的．这些图形从中间分开后，左右两部分能够完全重合。
请同学们就从我们生活周围的事物中来找一些具有对称特征的例子。
观察得到的蝴蝶、枫叶的图形，你能发现它们有什么共同的特点吗？
蝴蝶可以沿身体对折，使身体两旁的翅膀部分完全重合。不仅枫叶可以沿一条直线对折，使直线两旁重合，图形中看到沿一条直线对折，使直线两旁的部分重合。
结论：如果一个图形沿一直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形就叫做轴对称图形，这条直线就是它的对称轴．这时，我们也说这个图形关于这条直线（成轴）对称．
可以得到轴对称图形的特征：一个图形沿一条直线折叠后，折痕两侧的图形完全重合。
练一练：找出图形中的对称轴及对称轴条数。
接下来我们来探讨一个有关对称轴的问题，有些轴对称图形的对称轴只有一条，但有的轴对称图形的对称轴却不止一条，有的轴对称图形的对称轴甚至有无数条。
想一想：你发现了什么？

像这样，把一个图形沿着某一条直线折叠，如果它能够与另一个图形重合，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做对称轴，折叠后重合的点是对应点，叫做对称点。
思考：（分组讨论）
1.成轴对称的两个图形全等吗？( )
2.如果把一个轴对称图形沿对称轴分成两个图形，那么这两个图形全等吗？( )这两个图形对称吗？( )
议一议：
轴对称图形和成轴对称是不是一回事？它们有区别吗？
比较归纳（列表）：
轴对称图形和两个图形成轴对称的联系及区别。
三、巩固练习
练一练：出示问题1、2练习1、2
猜字游戏、找字母游戏。
四、课时小结与作业