人教部编版九年级上册24* 三顾茅庐多媒体教学课件ppt

这是一份人教部编版九年级上册24* 三顾茅庐多媒体教学课件ppt，共38页。PPT课件主要包含了第二十三课三顾茅庐，罗贯中，三顾茅庐，语言描写，比较探究等内容，欢迎下载使用。

东汉末年，天下大乱，群雄纷争。刘备胸怀大志，急于寻求人才，辅助自己实现统一大业，于是就有了“三顾茅庐”这一典故。历史上用了“凡三往，乃见”这五个字来记载这一过程，而罗贯中则依据这五个字，将其洋洋洒洒地书写了近五千字。那么，他究竟比历史的记载多了些什么呢，这节课我们就一起走进《三顾茅庐》，去一探究竟！
蜀相（唐）杜甫丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。
咏史诗。作者借游览古迹，称颂蜀汉丞相诸葛亮辅佐两朝，惋惜他出师未捷而身死。既有尊蜀正统观念，又有才困时艰的感慨。字里行间寄寓感物思人的情怀。写丞相雄才大略和忠心报国，叹惜他壮志未酬身先死的结局，引得千载英雄事业未竟者的共鸣。
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无 以明志，非宁静无以致远。贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。大事起于难，小事起于易。志当存高远。
罗贯中（1330？～1440？）元末明初小说家、戏曲家。名本，字贯中,号湖海散人。杭州人，祖籍太原。关于他的生平，明王圻《稗史汇编》说罗贯中是“有志图王者”，后来朱元璋这样的“真主”一统天下，他的政治抱负落空，而致力于小说创作。
罗贯中的创作才能是多方面的。他写过乐府隐语和戏曲，但以小说成就为主。今存署名罗贯中的主要作品《三国志通俗演义》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义传》和《三遂平妖传》。这些作品中《三国志通俗演义》的成就最高。 《三国演义》以宏大的结构描绘了三国时期复杂的政治军事斗争，起自黄巾起义，终于西晋统一。作品谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了动乱时代人民的痛苦和对清明政治、对仁君的向往，体现了鲜明的“拥刘反曹”倾向。
《三国演义》是中国古典四大名著之一，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。小说描写了公元3世纪以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突，在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 演义小说是小说体裁之一，由宋代的讲史话本发展而来，元末明初开始出现这个名称。演义小说采用章回体形式，以说讲历史故事为其特点。其篇幅较长，或取材正史而作不同程度的虚构，或取材野史传说。
古典白话小说 白话小说，发源于唐代的一种文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话”艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期，古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演义小说、长篇章回体小说等。
唐代发源——宋代定型——明代繁荣
如明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初”的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代“双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。
街谈巷语——说书话本——拟话本小说——古典白话小说
拜谒（yè） 今番（fān） 叱（chì） 侥幸（jiǎ） 岂可相强（qiǎnɡ） 纶巾（ɡuān） 鹤氅（chǎnɡ） 汉室末胄（zhòu） 愧赧（nǎn）谬（miù） 倾颓（tuí） 吴会（kuài） 沔水（miǎn） 殆（dài） 民殷（yīn） 存恤（xù） 箪食壶浆（dān） 鄙贱（bǐ）
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，①汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。②不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请，不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。③过了一段时间，刘备吃了三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。
刘备为什么要三顾茅庐？
因为汉室衰败了，而董卓、曹操等人夺取了国家政权，“挟天子以令诸侯”。刘备想要在天下伸张正义，又苦于自己才疏学浅，能力不足，只好请人称“卧龙”的诸葛孔明相助，帮助自己完成大业。
这篇课文写了一件什么事？
刘备第三次来到隆中草庐，终于见到了诸葛亮，诸葛亮向刘备阐述了“天下三分”的形势。刘备请诸葛亮出山，拜诸葛亮为军师。
把课文分成三部分并概括段落大意。
一( )：二( )：三( )：
写三顾茅庐之前，关张持有不同态度，刘备力排众议，决定前往。
刘备以诚得见诸葛亮，诸葛亮隆中献策。
刘备拜请诸葛亮出山相助。
提示：速度全文，获得总体印象，理清故事发展的脉络。
请结合课文分析：刘备、张飞、关羽、诸葛亮各自有怎样的性格特征？
“三顾茅庐”是个成语，比喻真心诚意，一再邀请。文章从哪几个方面表现了刘备拜访孔明时的虔诚态度？结合文本分析刘备具有怎样的性格特点？1.斥责张飞无礼. 礼贤下士、求贤若渴、2.“离草庐半里之外，玄德便下马步行” 诚意、谦虚、不耻下问、恐惊扰先生，对先生尊重有加3.刘备对诸葛均的态度 宽容、大度和善解人意4、得知先生未醒，不让童子通报，“拱立阶下”，半晌后，“犹然侍立”，“又立了一个时辰” 耐心等候5.刘备请诸葛亮献计献策 志向远大、忧国忧民6.“泪沾袍袖，衣襟尽湿” 言辞恳切、诚恳、真心实意
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”，说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮的情节做了铺垫。也能写出刘备对诸葛均的态度，说明了他宽容、大度和善解人意。
第2自然段说说刘备中途遇见诸葛均这一情节起有什么作用？
文中对张飞主要运用了哪种描写？体现张飞怎样的性格特点？
看出这个莽张飞讲义气。
直扬言将诸葛亮“用一条麻绳缚将来”， “等我去屋后放一把火，看他起不起”，
表现张飞鲁莽、急躁、直爽的性格特点
尽管他认为见诸葛亮没有益处，但刘备执意要去，他也无条件随同去：“既然两位哥哥都去，小弟如何落后”。
文中对关羽主要运用了哪种描写？体现关羽怎样的性格特点？
语言描写。 关羽比张飞稳重得多，他听到诸葛亮自比管仲、乐毅，认为太过，对几次远访诸葛亮也很有意见，但是他不像张飞那样鲁莽。刘备第三次要去卧龙岗，他和张飞一致反对，但他的话却委婉得多，不像张飞那样直爽。他虽然对诸葛亮的昼眠也不耐烦，但张飞大怒要去放火的时候，他却能“再三劝住”，这些都表现关羽的稳重、顾全大局。
关、张的表现，在作品中正好有力地反衬出刘备求贤的真诚和谦恭。他们愈不赞成，就愈显得刘备“思贤若渴”。刘备求贤的精神表现得愈充分，就愈能看出他的抱负。
关羽、张飞的这些表现，在文中有什么作用？
动作描写——外貌描写——语言描写——
文章主要是通过什么方法来刻画诸葛亮这个人物的？
“翻身将起，——忽又朝里壁睡着”； “遂转入后堂。又半晌，方整衣冠出迎”。 “身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概”； 隆中献计，“德操、元直，世之高士。 亮乃一耕夫耳”，“亮久乐耕锄，懒于应世， 不能奉命”等。“待我功成之日，即当归隐”。
徐庶、司马徽、刘备对诸葛亮的评价。（正衬）
这些描写表现了诸葛亮的哪些特征？
表现了诸葛亮长相俊美，气度不凡；谦虚低调，淡泊名利；为人谨慎，心思深沉，足智多谋;关心人民疾苦等。
思考：诸葛亮一再避而不见，一再推辞，是否虚伪做作？
诸葛亮是为了考验刘备的诚意，诸葛亮这样隐居的高士，不可能主动地随便投靠一个主人，如果那样的话，显得自轻自贱，自然是不会受到别人尊重的，这反而体现了诸葛亮立身严正、自尊自信的正人君子品格。这也是他后来能够成为蜀汉最大的功臣和忠臣的优秀品质所在。
人物的出场艺术： 小说创作对人物的正面刻画，是以人物的出场为起点的。优秀的古代小说作家都非常重视人物的出场处理，力争人物一出场就能显示出自己的性格基调，为作者刻画人物找到一个恰当的起点。
优秀的小说非常注重人物的出场艺术。
属于铺垫渲染。例如，首段刘关张三人的不同意见；路遇诸葛均；阶下侍立等昼寝的诸葛亮醒来等。 在出场前对诸葛亮的烘托、渲染，增加了故事的神秘感，激发了读者的阅读兴趣。
小说常见的人物出场方式主要有：①“单刀直入”（开篇就让人物走出场来）；②“先声夺人”（先闻其声，后见其人）；③“铺垫渲染”（千呼万唤始出来）。 结合文章内容，说一说诸葛亮的出场属于哪一种，这样写有什么好处。
“大梦谁先觉？平生我自知”：暗示诸葛亮“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。 “草堂春睡足，窗外日迟迟”：写出了诸葛亮淡泊名利。 这四句诗为下文故事情节的发展做了铺垫。
结合全文内容，说一说你对诸葛亮所吟的四句诗的理解。
一论曹操：拥兵万，挟天子以令诸侯，”诚不可与争锋二论孙权：据有江东、国险而民附、可以为援而不可图也三论荆州：用武之地、其主不能守，将军可取(交通发达，历来为兵家必争之地，只能做外围，不能作为主要根据地)四论益州：民殷国富、沃野千里但刘璋暗弱(愚昧软弱)不懂存恤贤才，如有贤明者可得。五论刘备：“帝室之胄，信义著于四海，总览英雄，思贤如渴”。
第3自然段中诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？
诸葛亮分析天下形势，为刘备指出了三条策略： 一是曹操势力大，不可与之抗争； 二是团结孙权，作为后援； 三是夺取荆、益二州，见机行事，成就大业。
诸葛亮在隆中给刘备制定的策略是什么？体现了什么？
“未出茅庐，已知三分天下” 的雄才大略。体现了诸葛亮虽归隐却对天下大势了然于胸的睿智和雄才大略，以及他心怀天下的抱负。
任用贤能；体恤百姓；加强民族团结，改善睦邻关系；对内革新政治等。
“以古为鉴，可以知兴替”，历史是现实的一面镜子。结合课文内容，说说隆中对策中哪些策略对治国仍具有现实指导意义。
“天时”指曹操拥兵百万，又挟天子以令诸侯；“地利”指孙权据有江东，国险而民附；“人和”指刘备是帝室之胄，且信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴。
结合诸葛亮对当时形势的分析，说说“将军欲称霸业，北让曹操占天时，南让孙权占地利，将军可占人和”中的“天时”“地利”“人和”具体指什么？
根据课文的主要内容完成下面的对联。上联：刘玄德三顾茅庐始得相见下联：_______________________
诸葛亮审时度势三分天下
刘备三顾茅庐喜得孔明如虎添翼创大业 诸葛卧龙出山幸会明主大展宏图扬美名
运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天。(拨云见日) 侧面烘托诸葛亮神机妙算、足智多谋。诸葛亮对天下大势的分析，也让刘备找到了实现宏愿的途径，兴复汉室有了可能性。
语言赏析：“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天。”
　　 指导语：请同学们回顾《隆中对》，认真思考，同位和前后位之间相互交流、探究、比较异同，选代表发言，比一比哪一组回答最准确。
探究一：同样是写刘备拜访诸葛亮，《三顾茅庐》与《隆中对》为什么会有不同？
参考：第一，《隆中对》简明，人物个性不鲜明；而《三顾茅庐》丰富生动，人物性格鲜明。第二，《隆中对》是历史记载，较接近历史真实，具有史料性；《三顾茅庐》是根据历史演绎的小说，增加了大量的虚构描写，更富有文学性。第三，侧重点不同，《隆中对》主要表现诸葛亮的杰出才能，所以重点是“对”的内容，“三顾”的过程仅用“凡三往，乃见”；《三顾茅庐》主要表现刘备的求贤若渴、礼贤下士，表现了刘备的诚意，所以“三顾”的内容大写、特写，具体生动，可谓“一波三折”。