科学领域 课外拓展《幼儿园生态环境教育的研究》PPT课件

这是一份科学领域 课外拓展《幼儿园生态环境教育的研究》PPT课件，共11页。PPT课件主要包含了从何而来，是什么，理论基础，怎么做，幼儿园生态环境教育，科学种植活动，胚芽钻出，胚根长出，种皮裂开，绿豆种子等内容，欢迎下载使用。
幼儿园生态环境教育由来
国家环保局、中宣部和原国家教委于1996年12月颁布了《全国环境宣传教育行动纲要》，各地方也将环境教育纳入到各种形式的课程计划中。下面是以幼儿园环境教育的研究为例的理论思考，发现当前的幼儿园环境教育存在的问题，突出表现在：(1) 某些教育内容和方法超越了幼儿的理解水平，而使环境教育成为一种灌输或变相灌输 很多生态环境问题都是宏观的、抽象的，以幼儿的生活经验很难理解。有的教师从良好的愿望出发，试图向幼儿介绍这些抽象的知识，结果造成知识的深度超出幼儿能力之所及。(2)很多教师片面理解环境教育的内涵，把环境教育等同于环境的污染和保护教育 研究发现,很多教师认为，环境教育就是要让幼儿认识当前的环境污染、生态平衡破坏等问题，知道如何保护环境。但这些内容常常离幼儿的生活实际较远，教师感到无从下手。 针对上述存在的问题，材料中认为，不仅是因为对幼儿的认知和学习特点不了解所致，还涉及我们如何理解幼儿园环境教育的目标和内容。
探索幼儿园生态环境教育的目标、内容和方法
探索幼儿园生态环境教育和幼儿园课程的联系途径
努力构建幼儿园生态教育的实践体系
在实践中检验和丰富我们的理论观点
如何才能使幼儿园的环境教育真正符合幼儿的年龄特点？ 研究者假设是，幼儿的环境教育应不同于更高年龄阶段的环境教育，即从幼儿周围熟悉的事物入手，帮助幼儿了解他们所生活的环境及其广泛的生态关系，把对环境的认识和情感统-起来，为建立和谐的自然观打下基础。为表明我们和“环境保护教育”有别，并体现生态的观点，故命名为“幼儿园生态环境教育”。研究者的研究目标
幼儿园生态环境教育是什么
生态：是指生物在一定自然条件下生存和发展的状态，也指生物的生理特性和生活习惯。生态学：生态学按其本义是研究生物与环境的相互关系的科学。生态环境：是指人类生存与发展的水资源、土地资源、生物资源及气候资源数量与质量的总称。幼儿园生态环境教育：幼儿园生态环境教育致力于使幼儿与自然,社会和谐并促进其心理和谐统一,旨在通过基本生态环境知识教育,初步的环境意识培养以及热爱,珍重自然的美好情感的萌发，与环保行为习惯的培养等,促进其真善美统一的完善人格的形成。
幼儿园生态环境教育理论基础
根本理念是什么 研究者认为，幼儿园生态环境教育应以人的发展为最高宗旨。发展有两层含义:一是指幼儿个性的全面和谐发展，即培养真善美统一的完善人格；二是指人和自然的协调发展，即建立一种和谐、友善的自然观。而不管在何种层面上，情感教育应该成为幼儿园生态环境教育的核心。幼儿的认知特点如何影响他们学习和理解生态环境知识 根据儿童认知发展的规律,幼儿只能在具体的层面上认识事物及事物之间的关系,而无法理解抽象的事物和关系。我们要考虑幼儿的学习特点，必须从他们的生活经验出发,不能舍近求远,超越幼儿的理解能力。在幼儿园如何组织生态环境教育的课程 首先要充分考虑幼儿园课程的特点,也要遵循课程设计的原理。 生态环境教育不宜作为幼儿园课程的一个单独的学习领域或知识领域,而要综合化或采取综合活动的形式,或在各领域的课程中加以渗透,或以某一领域课程主,综合其他教育内容和方法。
作为幼教工作者，开展生态环境教育必须全面了解生态环境，了解儿童应以儿童生态学作为开展幼儿生态环境教育的理论基础。
幼儿园生态环境教育怎么做（目标、内容和方法）
绿豆发芽过程是怎样的？

活动一：《菜豆历险记》活动目标：1.初步了解种菜豆的过程；2.掌握种植菜豆的方法；3.通过小组种植活动，体验种植菜豆的乐趣。活动二：《有趣的豆子》活动目标：1.认识菜豆的特征；2.能用绘画的形式记录菜豆的生长过程；3.愿意与同伴进行探索活动。