人教部编版一年级上册8 雨点儿教案

《8.雨点儿》教学设计

教学目标：

1.多种方法认识12个生字，会写5个生字。

2.正确、流利朗读课文，理解课文内容，懂得雨水与植物生长有密切的关系。

3.感悟雨点儿给大自然带来无限生机，激发对大自然的喜爱。

重点：

运用多种方法学习识字。

难点：

通过朗读，让学生感受雨水与植物生长的关系。

第一课时

教学过程：

一、童谣引入，初读课文。

1.《小雨沙沙》引出雨，初步感受雨水对植物的滋润。

2.读准课题，读好儿化音。

3.初读课文，认识自然段，标自然段序号。

二、阅读理解，随文识字。

1.朗读第一自然段，通过“数不清的雨点儿是从哪里飘落下来的？”引出“云彩”。通过三幅不同的云彩图片，带学生认识云彩，感受不用云彩的美。

认识“彩”，通过组词，图文结合，感受“彩”的意思。

认识新偏旁“三撇旁”。并列举带有三撇旁的其它字

2.再读第一自然段，理解“数不清”，写出雨点儿的多，理解“飘落”，写出下雨的轻柔。引导学生带着自己的理解和感受来读第一段。

认识“数”，拓展“数不清的（     ）”，理解数不清的意思。

通过组词和造句教学多音字“数”。

3.通过“大雨点儿和小雨点儿说了什么悄悄话？”引出2、3、4自然段。朗读并认识6个生字。

（1）认识“半”，组词。区分“半和羊”，教学书写“半”字。

（2）认识“空”，组词。认识新部首“穴宝盖”。

（3）通过读“大雨点问小雨点的话”，引出“问”和“到”两个字。用“加一加”和“组词”的方法认识“问”。学习“到”，组词。

（4）教学生写生字“问”。

（5）通过读对话，认识“方”和“没”。用生活中识字和组词的方法来认识。

三、多种形式，巩固识字。

玩识字游戏“下雨了”再次巩固识字。

四、角色朗读，启发理解

1.通过对话，理解分角色朗读。师生合作分角色朗读。理解大雨点和小雨点的心愿。

2.用问句结尾，激发兴趣，引出下节课。

   “大雨点和小雨点的心愿都实现了吗？它们去过的地方发生了怎样的变化呢？”

第二课时

一、复习导入，巩固识字。

1.概括课文内容。共几个自然段，描写什么景色。

2.游戏：采蘑菇。复习上节课学习的生字词。

3.学生配乐朗读课文。复习小雨点儿的心愿和大雨点儿的心愿分别是什么。通过观察图片，感受没有花没有草的地方是那么荒凉，从而引起下文。

二、朗读心愿，随文识字。

1.朗读第5自然段。教师引导学生和老师一起读。“花更红了，草更绿了。”和“长出了红的花，绿的草。”划线，然后师生合作读。

2.读“小雨点儿去过的地方”，学习“更”字，强调后鼻音，通过认字组词，感受有花有草的地方发生的变化。认识“绿”，表示颜色的词。

3.读“大雨点去过的地方”，认识生字“出”，组词理解。认识“出”，生活中识字。认识“长”，理解掌握多音字。

4.乐读第5自然段，感受大自然被雨水滋润后的美丽和喜悦。注意读长句子时的停顿。逗号停顿短一点，句号停顿稍微长一点。

5.积累第5自然段。通过去拼音读，挖空读，帮助学生积累第5自然段内容。

6.小结交流。感恩雨点，引导学生说感谢雨点的话。

7.说话练习。假如你是雨点，你要想到哪里去？又会给大地带来怎样的变化呢？通过两个同学语音的示范举例，引导学生进行说话练习，并进一步理解雨水与大地的关系。

三、拓展阅读，情感延伸。

1.老师配乐示范朗读儿歌。

2.教师小结，引导学生表达对雨的感谢。

四、示范写字，指导练习。

1.观察“半、问、有”字。

2.视频示范写，引导学生书空。

3.学生按暂停键，调整坐姿，练字。

教学结束。