沪教版 (五四制)五年级上册梯形的面积教学设计及反思

这是一份沪教版 (五四制)五年级上册梯形的面积教学设计及反思，共2页。教案主要包含了复习导入，探究新知，巩固练习，总结，作业布置，板书设计等内容，欢迎下载使用。
梯形的认识                                                 教学目标：  1、了解梯形各部分名称，理解掌握梯形的本质特征。2、认识两种特殊的梯形：直角梯形和等腰梯形。3、联系生活实际，通过观察比较、归纳、操作等方法，进行自主探究活动。4、通过自主探究，合作交流，体验成功，建立自信，激发学习兴趣。教学重点：掌握梯形的本质属性，理解梯形高的概念，会作梯形的高。教学难点：理解掌握梯形的本质属性。教学过程：一、复习导入1、回忆以前学过的平面图形，问：什么是平行四边形？2、平行四边形变形引入，问：这还是一个平行四边形吗？这是个什么图形呢？3、介绍梯形，出示课题：《梯形的认识》【由已学的平行四边形的特征，将平行四边形变形，引入新知梯形的认识.】二、探究新知探究一：归纳、理解梯形定义1、观察，发现。师：在我们的实际生活中就有许多梯形物体。（课件展示生活中的梯形，并请学生指一指）。师：这些图形大小不同，边的长短也不一，那么它们有什么共同点？2、讨论、归纳梯形定义。①、同桌交流有何共同点。②、归纳、概括：“只有一组对边平行的四边形叫做梯形。”板书.③、强调：“只有”是什么意思？去掉“只”可以吗？3、练习：根据梯形特征判断下面图形是否是梯形。  个别反馈，说出理由。4、操作体验感知梯形本质属性。（1）课件出示：长方形、平行四边形和三角形师：若只剪一刀，你能从这些图形中变出梯形吗？请同学们小组交流怎样剪，在学具上画一画、剪一剪。（2）汇报小结：其实不管怎么剪，都是要剪出只有一组对边平行的四边形才是梯形。【说明：通过画、折、剪、判断、评析等活动，让学生更进一步掌握梯形的特征。】探究二：认识梯形各部分名称． 1、了解梯形各部分的名称（1）自学课本P68例2，轻声读一读相关概念。组内说说你们制作的梯形的各部分名称。（2）汇报展示：各部分名称定义。课件出示。师引导辨析 “底”和“腰”的区别。 2、认识梯形高(1)什么是梯形的高？课件出示。    追问：这样的高可以画多少条？     师：那么要想正确画出梯形高，先要找到什么？（2）练习画高. 接下来请同学们画出学习单中梯形的高.投影展示学生的做题结果进行纠错。【通过学生自学、交流、展示，让学生在自主探究，合作交流学习过程中认识梯形的各部分名称，体现学习的主体性。通过练习画高，及时反馈，促进学生在练习中内化新知，也便于老师了解学情，调控教学进程。】探究三：、认识特殊的梯形。1、认识直角梯形。(1)接下来我们认识两种特殊的梯形，课件出示，它特殊在哪里？归纳出直角梯形的定义。(2)找一找刚才剪除的梯形中哪个是直角梯形？感悟直角梯形特征。2、认识等腰梯形(1)师:梯形中还有一个特殊的成员，课件出示。   师:拿出这样的一个梯形，动手折一折，找找它特殊在哪儿,组内说说。(2) 汇报交流，互相补充，达成共识。（3）归纳定义：两腰相等的梯形叫等腰梯形。三、巩固练习（学习单）1、填空：（1）只有（      ）对边互相平行的四边形叫做梯形。（2）如下图中，梯形的上底和下底分别是（    ）和（   ）。高是（     ），可以画（   ）条高。AB和 CD是它的（     ）。         （3）有一个角是直角的梯形叫（       ）。（4）（      ）梯形是轴对称图形，它有（     ）条对称轴。２、判断：（１）长方形、平行四边形、梯形都是四边形。（　　）（2）互相平行的一组对边叫做梯形的腰。（　　）（3）所有的梯形都不是是轴对称图形。　（　　）（4）梯形是特殊的平行四边形。（     ）【通过由易到难练习，巩固基本概念，深化理解梯形本质属性。】3、动手做一做，用两个完全相同的梯形拼出一个你学过的图形，试试能拼出什么？【将梯形拼成平行四边形，为下节探究梯形面积公式作铺垫。】四、总结师：通过这节课学习你有哪些收获？五、作业布置：练习册P66.六、板书设计：             梯形的认识1、  定义：只有一组对边平行的四边形叫梯形2、   名称：上底、下底、腰3、   画高：无数条4、   特殊： 直角梯形          等腰梯形（1条对称轴）