2021学年10.1 浮力教学设计及反思

这是一份2021学年10.1 浮力教学设计及反思，共3页。教案主要包含了教学目标，     教学重点，教学难点，教学设计，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标1、认知目标a、知道浮力的概念及浮力产生的原因[来源:学科网]b、理解阿基米德原理c、知道物体的浮沉条件2、能力目标[来源:Z_xx_k.Com]培养学生的创新能力、发散性思维、口头表达能力、综合运用知识解决问题等各方面的能力二、     教学重点1、阿基米德原理2、物体的漂浮状态三、教学难点1、创新能力的培养[来源:Zxxk.Com]2、综合运用知识解决问题能力的培养四、教学设计针对去年中考考点，重点放在浮力成因和与阿基米德原理的联系，漂浮情况的平衡状态和平衡方程的展开式推导，增加了密度计、金橘在清水和盐水中的状态、木块在水中漂浮、铁块在水中下沉等实验。 五、教学过程1、（板书：第十二章  浮力）
大家先来看一个实验。
（演示实验：将乒乓球、木块、石头、金属块放入水中，让学生观察所发生的现象，然后回答：）
1、 为什么乒乓球、木块能够浮在水面上？（学生答：因为受到浮力的作用。）
2、 那么沉入水底的铁块、石头受不受浮力的作用？（学生答：受。）
3、 那么什么是浮力？（学生齐答后，叫一学生再答。）
4、 那么浸在气体里的物体受不受浮力？（学生答：也受。）
（板书：一、浮力                                                              五、知识结构：
采用内容式板书，使学生对本节知识一目了然，准确把握重点和难点。
                    浮力的大小      （注意:浸没和部分浸入）
      阿基米德原理  浮力的方向
                    适用条件        液体和气体
                从力的角度：      从密度角度（实心）
浮              F浮>G    上浮      ρ物 <ρ液
力  浮沉的条件  F浮=G    悬浮      ρ物 ＝ρ液
                F浮<G    下沉      ρ物 >ρ液
            轮船、密度计（漂浮）    称重法：F浮＝G物－F
      应用  轮船  密度计  潜水艇  气球和飞艇         计算   F浮     =G－F    （浮力的测定）[来源:学&科&网Z&X&X&K]F浮     =F向上 －F向 下（浮力产生的原因）排液法：F浮＝G排＝ρ液gV排（阿基米德原理）平衡法：F 浮＝G物（漂浮或悬浮）
五．反馈练习：ppt片1、(08北京)23、欢欢利用小试管、螺母和细线制成一个“土密度计”，用如图所示的方法测量液体的密度。“土密度计”在酒精（ρ酒精＝0.8×103kg/m3）中静止时露出液面的高度为2cm； “土密度计”在水中静止时露出液面的高度为3cm；“土密度计”在硫酸铜溶液中静止时露出液面的高度为3.8cm。则此硫酸铜溶液的密度为　　　　     kg/m3。2.密度是0.6×103  kg/ m3的木块，体积是4 m3当它浮在水面上时，求：（1）木块重力；（2）木块受到的浮力；（3）木块排开水的体积；（4）木块露出水面的体积；（5）若让它刚好浸没在水中，它受到水的浮力又是多少？上面需要压质量多大的铁块？若用细线在下面系铁块，让木块刚好浸没在水中，铁块的质量又是多少？（g=10N/Kg)[来源:学科网ZXXK]