人教统编版选择性必修 上册第二单元7 兼爱精品课后测评

这是一份人教统编版选择性必修 上册第二单元7 兼爱精品课后测评，共10页。试卷主要包含了快马加鞭，一毛不拔，力所能及等内容，欢迎下载使用。
《兼爱》课前课文拓展                     墨子故事1.快马加鞭  墨子学生耕柱子，聪颖过人，但不知发奋努力，墨子总是责备他。耕柱子说：“先生，我真的没有什么比别人强的地方吗？”墨子说：“我将要上太行山，乘坐快马和牛，你打算鞭策哪一个呢？”耕柱子很自信地说：“我要鞭策快马。”墨子追问：“你为什么要鞭策快马？”耕柱子说：“快马值得鞭策。因为它感觉灵敏，鞭打它可以使它跑得更快！”墨子见现已水到渠成，就对耕柱子说：“我也认为你是值得鞭策的！你应该象快马一样力求上进啊！”以后耕柱子发奋读书，力求上进，再也不用老师整日督促了。2.一毛不拔  有一天，墨子的学生禽滑厘遇到杨朱，不客气地问道：“拔你身上的一根汗毛而能使天下的人都得到好处，你愿意不愿意呢？”杨朱听后摇摇头说：“天下的问题，决不是一根汗毛可以救济得了的。”禽滑厘反驳道：“这只是一种假设，如果拔你一根汗毛而能安定天下，你肯不肯？”杨朱听后默然不语。孟子针对此事抨击杨朱道：“杨朱主张‘为我’，假如拔他身上一汗毛而对天下有利，他是不会干的；墨子主张‘兼爱’，如果对天下有利，即使磨秃了头顶，磨破了脚板，他也是愿意干的。”后来，人们用“一毛不拔”比喻非常自私悭吝的人。拙曰：一毛不拔，杨朱是也；有生命如此，真真轻如鸿毛。3.力所能及   据《韩非子》记载，公元前471年，宋国国防部探知公输班造出过一辆木飞机，觉得可以用作巡城工具，在军事上会大有帮助，于是委托墨子做一个比公输班更大更豪华的木飞机。墨子为此花了三年时间才做成，在验货试飞的当天，飞机只飞了一个上午就掉了下来。结果退赔了好大一笔钱。弟子们怕墨子心里不好受，都安慰墨子说：“老师您真行啊，竟然能让木鸟飞上天。”墨子说道：“我应该像禽滑厘（墨子的弟子）那样哦，他用仅一尺的木头，一天的时间，就做成了车辕，能承载三十石的重量，载得又多，跑得又长久。你瞧我的破飞机，三年才弄成，一天就坏了。我应该做力所能及的事呢！”                                                                                                            山东滕州墨子纪念馆前墨子半身像                          一、文言基础小题1．其他重要实词和虚词。①虽：虽父之不慈子    连词，________________②室：盗爱其室    名词，________________③贼：故贼人以利其身    动词，________________④具：天下之乱物，具此而已矣    形容词，______________⑤恶：恶施不孝    疑问代词，____________⑥劝：恶得不禁恶而劝爱    动词，________________2．词类活用①故亏兄而自利      亏：_____________     利：____________________②虽至大夫之相乱家    _____________________3．写出下列加点词语的古义。大夫各爱其家，不爱异家。古义：今义：家庭，人家；家庭的住所。4．通假释义。①故不孝不慈亡有“亡”同“___________________________②当察乱何自起“当”同“___________________________5．文言句式判断句①圣人以治天下为事者也    “_____________”表判断②臣子之不孝君父，所谓乱也    “_____________”表判断宾语前置句③察此何自起    “何自”的正常语序为_____________定语后置句④故圣人以治天下为事者    正常语序为_____________6．把下列句子翻译成现代汉语。（1）圣人以治天下为事者也，必知乱之所自起，焉能治之。（2）弟自爱，不爱兄，故亏兄而自利。（3）诸侯各爱其国，不爱异国，故攻异国以利其国。（4）若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。（5）故天下兼相爱则治，交相恶则乱。 二、选择题7．下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（    ）A．《墨子》一书是墨子本人、墨子弟子以及后期墨家著述的汇编。墨子宣传“非攻”与“兼爱”，其学说与孔子的儒学在战国时期影响极大，韩非子将其与儒学并称为“显学”。B．墨子的“兼爱”思想要求君臣、父子、兄弟都要相爱，“爱人若爱其身”，并认为社会上出现强执弱、富侮贫、贵傲贱的现象，是因为天下人不相爱所致。C．“圣人”有多种解释，在“圣人以治天下为事者也”中，“圣人”指的是孔子。D．在中国哲学史上，墨子被称为“平民哲学家”，他的思想学说反映了春秋战国时期平民的愿望，代表了广大下层民众的利益和要求。  三、选择题组阅读下面的文字，完成各题。墨子是先秦时期著名的思想家。战国时期，诸子百家争鸣，天下“非儒即墨”，墨子甚至可以和孔子      。实际上，墨子不仅是一位出色的思想家，还是一位出色的科学家。墨子的著作中很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨子是中国科学家的鼻祖，被尊为“科圣”。在力学方面，墨子首先定义了力。《墨经》中说：“力，刑之所以奋也。”即物体运动是因为有力的作用。（    ）。墨子的另一重要      是提出了杠杆原理。早于阿基米德200多年，墨子就对杠杆平衡原理有过深刻的      。他将阻力称为“重”，阻力臂叫“本”，施力叫“权”，施力臂叫“标”。《墨经》说，“衡而必正，说在得”，“衡，加重于其一旁，必捶。权重相若也相衡，则本短标长。两加焉，重相若，则标必下，标得权也”。意思就是如果两边重量相等，则杠杆必定是      的，如果在其中一边增加重量，另一边必然会下垂。权重相当，即施力和阻力相当的时候，才能两边平衡。这时必定是“本短标长”，即阻力臂短于施力臂。如果在两边增加相等重量，则“标”这一端必定下垂，这种情况就叫“标得权”。8．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（    ）A．并驾齐驱  贡献  诠释  水平B．等量齐观  奉献  诠注  平衡C．等量齐观  贡献  诠注  水平D．并驾齐驱  奉献  诠释  平衡9．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（    ）A．墨子的著作中有很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨子是中国科学家的鼻祖，将其尊为“科圣”。B．墨子在其著作中论述了很多关于物理、数学、机械制造方面的知识，所以也有人认为墨子是中国科学家的鼻祖，被尊为“科圣”。C．墨子的著作中有很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨子是中国科学家的鼻祖，被尊为“科圣”。D．墨子的著作中很多关于物理、数学、机械制造方面的论述，所以也有人认为墨子是中国科学家的鼻祖，将其尊为“科圣”。10．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（    ）A．牛顿第一定律与其理论相似，也奠定了现代物理学的力学基础B．奠定现代物理学中力学基础的牛顿第一定律与其理论相似C．这与奠定现代物理学中力学基础的牛顿第一定律是相似的D．牛顿在现代物理学中的力学基础上的贡献与墨子是相似的 
参考答案1．即使    家    残害    完备、齐全    相当于“何”“怎么”    鼓励    【详解】本题考查重要的实词和虚词的意义和用法。①虽：连词，即使。句子翻译为：即使父亲不慈爱儿子。②室：名词，家。句子翻译为：小偷只爱自己的家。③贼：动词，残害。句子翻译为：所以残害别人的家以利自己的家。④具：形容词，完备、齐全。句子翻译为：天下混乱的事情,全都摆在这里了。⑤恶：疑问代词，相当于“何”“怎么”。句子翻译为：怎么会做出不孝的事呢？⑥劝：动词，鼓励。句子翻译为：怎么能不禁止互相仇恨而鼓励相爱呢？2．动词的使动用法  使受损失    名词的使动用法  使获利    形容词的使动用法，使……乱，扰乱    【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力，主要考查词类活用。①本句意为“因而使兄长受损来让自己得到利益”，故“亏”与“利”均为使动用法，使……受损，使……得利；②本句意为“即使大夫相互使家族混乱”，“乱”为使动用法，使……混乱，扰乱。3．卿大夫的封地。【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。“大夫各爱其家，不爱异家”意思是“大夫各自爱自己的封地，不爱别人的国家”，此处的“家”是指卿大夫的封地。4．无  没有    尝  尝试    【详解】本题考查通假字。故不孝不慈亡有，“亡”同“无”，没有。句子翻译为：所以没有不孝敬长辈和君王的人，也没有不爱护小辈和下属的人。当察乱何自起，“当”同“尝”，尝试。句子翻译为：我曾尝试着考察混乱起源于何处。5．者也    也    自何    故以治天下为事者圣人    【详解】本题考查文言句式。判断句①圣人以治天下为事者也，“者也”表判断。句子翻译为：圣人是以治理天下为事业的人。②臣子之不孝君父，所谓乱也，“也”表判断。句子翻译为：当臣子的不孝君王，当儿子的不孝父亲，这就是乱道。宾语前置句③当察乱何自起，“何自”的正常语序为“自何”。句子翻译为：我曾试着考察起源于何处。定语后置句④故圣人以治天下为事者，正常语序为“故以治天下为事者圣人”。句子翻译为：所以如果圣人们以治理天下为已任。6．（1）圣人以治理天下作为事业，必须知道混乱从何处产生，于是能治理它。（2）弟弟自爱却不爱兄长，所以损害兄长而让自己得到利益。（3）诸侯各自爱自己的国家，不爱别的国家，所以攻打别国来使自己国家得利。（4）假使让天下的人都相爱，国与国之间不相互攻击，家与家之间不相互扰乱，盗贼没有了，君臣父子都能忠孝慈爱，像这样天下就能治理好了。（5）所以天下能相爱，天下就能治理得好。要是互相憎恨讨厌，天下就会混乱。【详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。第一句中，“以……为”，把……作为；“所自起”，所字结构，所产生的地方；“焉”，于是；“治”，治理。第二句中，“自爱”，宾语前置，即“爱自”；“故”，所以；“亏”，使……受损失；“自利”，宾语前置，使自己得到利益。第三句中，“故”，所以；“以”，目的连词，来；“利”，使……得到利益。第四句中，“若”，假如；“使”，让；“乱”，扰乱；“孝慈”，忠孝慈爱；“若此”，像这样；“则”，就；“治”，治理得好。第五句中，“故”，所以；“则”，就；“交相”，互相；“恶”，憎恨讨厌；“乱”，混乱。7．C【详解】本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。C项，“‘圣人’指的是孔子”错误，“圣人以治天下为事者也”中的“圣人”指德高望重、有大智、已达到人类最高最完美境界的人。故选C。 8．A9．A10．C【分析】8．本题考查词语的使用。第一空处，并驾齐驱：比喻齐头并进，不分前后。也比喻地位或程度相等，不分高下。等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。这里强调的是墨子与孔子的地位相当，应用“并驾齐驱”。第二空处，贡献：①拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。②对国家或公众所做的有益的事。奉献：恭敬地交付；呈献。语境强调墨子在科学领域的成就，选择“贡献”更合适。第三空处，诠释：说明；解释。诠注：注解说明。“诠释”更强调从整体上的解释，更符合语境。第四空处，水平：①跟水平面平行的。②在生产、生活、政治、思想、文化、艺术、技术、业务等方面所达到的高度。平衡：①对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。②使平衡。根据语境，这里强调的是杠杆与水平面平行，应该用“水平”。故选A。
9．本题主要考查辨析并修改病句的能力。画线句有两处语病：一是成分残缺，可在“很多”前加“有”，或改为“墨子在其著作中论述了很多关于物理、数学、机械制造方面的知识”等；二是偷换主语，可将“被”改为“将其”。只有A项完全修改正确。故选A。
10．本题考查语言表达连贯的能力。这里突出的应是墨子的理论，而A、B两项突出的是牛顿第一定律，D项突出的是牛顿，与前文衔接不连贯，排除。故选C。