初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 线形动物和环节动物教学设计及反思

这是一份初中生物人教版 (新课标)八年级上册第二节 线形动物和环节动物教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学生预习·教师导学，学生合作·教师参与，学生展示·教师激励，学生探究·教师引领，学生达标·教师测评等内容，欢迎下载使用。

【学习目标】
知识性目标：
1、识别线形动物和环节动物
2、概述线形动物和环节动物的主要特征及它们与人类的关系。
技能性目标：
1、尝试利用观察和实验的方法研究动物。
2、运用生物学知识描述线形动物和环节动物。
情感性目标：
1、初步形成动物体的形态结构、生理机能及生活习性与其生活环境相适应的基本生物学基本观点。
2、养成良好的生活卫生习惯。
3、形成爱护动物、热爱自然和保护环境的意识。
【学习重点】
蛔虫和蚯蚓的形态结构特点以及线形动物和环节动物的主要特征。
【学习难点】
线形动物和环节动物的主要特征和观察蚯蚓的形态和运动。
【学生预习·教师导学】
自主学习：
一、观察蛔虫标本及蛔虫纵剖面图，并阅读P9页文字，回答下列问题：
1、蛔虫身体呈 形，两端逐渐变细， 较小， 较大。
2、蛔虫的身体表面有半透明的 ，能抵抗 的侵蚀，对自身有保护作用。蛔虫的消化器官十分 ，但它体内的发达的 。这些特点都是与其寄生活相适应的。
二、观察蚯蚓的形态和运动的课件，阅读P10文字，回答问题：
1、蚯蚓的体色为暗红色或灰黑色，身体长而圆，由许多 构成。靠近前端几节，颜色较浅、表面光滑，形成一个环状结构，叫 。蚯蚓除前端和最后端几个体节外。其它各节都生有 ，有协助运动的功能。
2、线形动物的身体一般为 或 ， ，有 和 。多生活在 或 ，也有些种类营 生活。代表动物有 、 等。
3、环节动物生活在 和 的陆地环境中，身体由许多相似的环状 构
成， 使它们的身体更灵活。蚯蚓的身体分 和 ，靠近 有一环带。
【学生合作·教师参与】小组讨论【学生展示·教师激励】提出疑问，教师解难。
【学生探究·教师引领】
4、观察第9页图5-12，填空：
（1）蚯蚓的身体由许多相似的环状 组成，身体靠近前段有一个 ，前段较后端 。
（2）用手触摸蚯蚓的背部，有 的感觉，触摸其腹部则有 的感觉。蚯蚓的运动形式是 爬行。
（三）体会“生物体结构与功能相统一”
1、蚯蚓的结构特点与功能：
2、常见的环节动物举例： 。
3、概括环节动物的定义： 。
4、举例说明环节动物与人类生活的关系： 。
【学生达标·教师测评】
1．在下列蛔虫的形态结构特点中，哪项是不属于适于寄生生活的（ ）
A．身体呈圆柱形 B．体表有角质层 C．生殖器官发达 D．消化管结构简单
2．在下列蛔虫形态结构的特征中，哪项是比水螅在进化上的高等之处（ ）
A．虫体细长 B．具有消化腔 C．四周围有三片唇 D．具有口和肛门
3．蛔虫进入人体是通过（ ）
A．呼吸道 B．口腔 C．蚊虫叮咬 D．皮肤
4．患蛔虫病的人常有失眠、烦躁、夜惊等症状，其原因是蛔虫（ ）
A．唇片叮咬 B．虫体活动 C．分泌毒素 D．吸食人体营养
5．能正常生活的蚯蚓，其体表状况应为（ ）
A．湿润、光滑 B．干燥、光滑 C．湿润、粗糙 D．干燥、粗糙
6．在做观察蚯蚓的实验时，下列哪种操作可以使蚯蚓处于正常的生活状态（ ）
A．环境气体流通好，使蚯蚓体表干燥 B．将蚯蚓的体表涂抹凡士林，使体表保持湿润
C．将蚯蚓放入水中，避免体壁变干燥 D．经常用浸过水的棉球轻擦蚯蚓体表
7．蚯蚓的生存环境是（ ）。
A．干燥，疏松的土壤 B．潮湿，疏松，富含氧气的土壤
C．潮湿，疏松，富含有机物的土壤 D．潮湿，疏松，植物稀少的土壤
8．雨后，常见到地面上有一些蚯蚓，这是因为（ ）。
A．蚯蚓爬出地面呼吸 B．蚯蚓爬出地面饮水
C．蚯蚓喜欢在潮湿的地面爬行 D．借助潮湿的地面，蚯蚓可以迅速改变生存环境
9．蚯蚓的体壁总是湿润的，这有利于蚯蚓（ ）。
A．完成呼吸 B．在土壤中运动 C．吸收营养 D．保持水分
10．蚯蚓体表刚毛的作用是（ ）
A．防御敌害 B．协助运动 C．捕杀小动物 D．协助呼吸
11．观察蚯蚓标本时，应区分其前、后、背、腹，标志是（ ）
A．有眼睛的是前端，颜色浅的是背面 B．有环带的是前端，颜色深的是背面
C．有肛门的是后端，颜色浅的是腹面 D．有口的是前端，颜色深的是腹面
【课后反思】
结构特点
功能
身体
体壁