初中美术冀美版七年级上册5.学画速写教学设计及反思

这是一份初中美术冀美版七年级上册5.学画速写教学设计及反思，共4页。教案主要包含了学习，实践，什么是速写等内容，欢迎下载使用。

基本信息
名称
学画速写
执教者
课时
1课时
所属教材目录
冀教版《美术》七年级上册第5课
教材分析
速写是运用简单的绘画工具锻炼学生造型能力的最简便的练习方式之一。通过对本节课学习，培养学生对自然界中的物体进行敏锐观察和高度概括的能力，从中感悟到美术与生活的密切联系，进一步加强线条的绘画表现力。
学情分析
初一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，也具备了一定的造型基础及经验，但普遍眼高手低。由于平时缺乏练习，对自己的绘画表现力缺乏信心。
教学目标
知识与能力目标
让学生明白速写的基本概念以要求。
过程与方法目标
通过对速写作品的鉴赏、师生互动探究与实践练习等活动开展，让学生对速写的独特表现形式的认识与理解逐步加深。学会用速写表现现实生活。
情感态度与价值观目标
在学习中，使学生体验到创作带来的乐趣，让学生认识到美术创作离不开现实，离不开生活。
教学重难点
重点
速写的基本概念和要求
难点
能够运用本课所学知识进行速写写生练习。
教学策略与 设计说明
虽然速写在美术中与素描、色彩具有同等重要的地位，但对于学生来说还是个新名词。教师要充分准备，让学生在最短的时间内认识速写，找到画速写的乐趣。从而达到本课的教学目的。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
二、学习
新知识
三、实践
活动
由欣赏动漫名家的手稿作品导入，学生通过赏析，认识到自己要想提高绘画能力，造型能力，必须要勤奋练习，经过绘画经验、知识的累积，才能成功。提出问题：如何在平时紧张的学习时间中找时间去练习画画？导出本课课题——学画速写
师生互动交流，探究式学习
（一）什么是速写
速写中的“速”：速度、迅速、快速
就是在短时间内创作完成。
短时间是多久？
“写”：是写生，就是我们对着真实的物体去画，而不是靠自己的想象。

（二）速写的分类
欣赏艺术大师的速写作品，感受速写的艺术魅力。
1、刚才欣赏的速写作品中都使用了哪些工具材料？
2、作品中的表现题材（内容）有哪些？
3、这些作品的表现风格一样吗？有哪些特点？
总结：速写是习作，使用的工具简便，可用来表现的内容丰富多彩，是同学们进行日常美术训练的最佳办法。
（三）学画速写
通过课堂练习，让学生体验速写创作，找到画速写的方法
展示部分学生的作品，点评。
总结：画速写看似简单，其实不易。画得快并不等于好。在这一点上很多同学都达成了共识。
讨论：除了快之外，画速写还有什么要求？
总结：画速写不能只凭速度快，还要善于抓住对象的特征，进行大胆的取舍。
展示大师的速写作品，学生欣赏并分析：在进行绘画创作时，大师们关注、表现（取）的要点在哪里？舍去了什么？
《泰晤士河上的船》：光影
《动态速写》：动态
《风景速写》：造型
《肖像速写》：神情
叶浅予先生说：画速写要目识、心记、意测。如何理解这句话？
练习2：出示四副图片，请同学们欣赏、感受，并尝试用线条进行速写的训练。（5分钟之内完成）
学生组内交流点评
各小组代表展示优秀作品，点评。
学生对作品进行观察、讨论，思考怎样才能快速高效地提高自己的绘画能力。
学生互动交流讨论，得出结论：速度快，写生，是速写的最基本概念。
学生通过自己对作品的观察，思考，总结出速写的各种种类：
1、工具材料：铅笔、炭笔、钢笔、毛笔等不限
2、表现题材：人物、动物、风景、静物等
3、表现风格：线条、明暗、
练习1：根据PPT图片内容，学生实践，在限定的时间画一幅速写。
思考：自己的作品中缺少了什么？——特征！
从大师的作品中汲取经验。寻找答案。
总结：速写是写生，是习作，要在短时间内完成。在作画前进行观察的同时，要根据对象的特点进行大胆的取舍，选取最吸引你，最能打动你的，给你印象最深刻的的要点进行着重刻画。
在理论知识基础之上，进行实践练习。在练习中感受到创作带来的乐趣。
调动起学生的学习热情，为下一步教学内容开展做好准备。
首先让学生对速写产生基本的认识。
让学生从欣赏的速写作品中，分析探究出速写的种类。进一步的认识速写。
通过学生实践，让学生认识到：速写并不是凭速度快就能画出好作品。通过一系列的思考，让学生对速写产生较深刻的认识。
练习活动中巩固本课所学知识，感受到速写的艺术魅力。
课堂小结
2分钟
速写是迅速描绘对象的临场习作。要求在短时间内使用简单的绘画工具，以简练的线条扼要地画出对象的形体特征、动势和神态。
布置作业
1分钟
同学们，希望我们在平时的生活中坚持画速写，多进行观察，多用心去感受，这样你会感受到越来越多美的存在！
板书设计
学 画 速 写
一、什么是速写
二、速写的分类
1工具材料
2创作题材
3表现风格
三、画速写的步骤
教学反思
初中美术课应重视激发学生的创造精神和培养学生的实践能力，教师要积极为学生创造好的学习环境，增加文化内涵。为此，在教学中我比较重视教学手段，针对本节课的知识重难点以及学生的学情，设计出教案及教学课件。由于本课的导入环节抓住学生的兴趣点，再加上教学内容紧凑，环环相扣，授课内容难易适中。在后续的教学实践中达到了预期的效果。主要体现在：
1、导入中引用学生喜爱的动漫作品手稿作品，充分激发起学生的学习兴趣，营造出浓厚的学习兴趣。
2、在学习新知识环节设计上，让学生通过自己的观察思考，自己去探究、体验，自己去评价，在教师的引导下学生成为学习活动的主体。
3、从课堂练习环节中学生作品效果上看，完成较好。
本课的不足：
1、在授课时采取各种方法调动学生积极性及创作热情，尤其是对优秀学生作品。在这一点上做的还不够。
2、在学生做第一个速写练习时，应该限定训练时间，针对性更强。使教学环节更紧凑。