小学书法练习指导西泠版六年级上册第9课 开合有度教学设计及反思

这是一份小学书法练习指导西泠版六年级上册第9课 开合有度教学设计及反思，共3页。教案主要包含了导入，新授，练习，拓展思考，布置作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1.指导学生知道什么叫“开合有度”。
2.使学生明白汉字笔画间怎样处理开合。
3.使学生会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字，体会开合的关系。
教学重难点：
会书写笔画较多、较少、不向四面发散的字
教学准备：笔、墨
教学时间:1课时
教学过程:
一、导入
1.板书课题“开合有度”。
2.什么叫“开合有度”?为什么要“开合有度”?
二、新授。
(一)什么叫开合
1.理解“开合”的含义。
2.出示例字，学生体会开合。
3.根据例字讲解。
“咸”字左撇与斜钩呈八字形，上合下开。
“舆(兴)”字上部分为倒梯形，上开下合；下部分上合下开。
4.让学生琢磨怎样安排开合关系的。
(二)临写指导
开合变化在左右结构、上下结构的字中表现得尤其明显。灵活运用开合关系，可以使字姿态生动。
1.出示例字“南”
2.小组讨论，“南”是怎样安排开合的。
3.全班交流。
“南”字两侧竖画，呈上开下合之势。“每”字左合右开，四条横向笔画向右散射。
4.出示“城”。
5.小组讨论，“城”是怎样安排开合的。
“城”字竖与斜钩上端靠拢，呈上合下开。“界”字有三组开合变化，上部分呈上开下合，中、下部分呈上合下开。
（三）单钩对比
用钢笔单钩下面例字，并比较不同书法家是如何处理开合关系的。
三、练习。
1.写一写。
2.想一想。
四、拓展思考
1.说一说，下列字中哪些笔画作了开合处理。
2.知识链接：秦汉书法
3.欣赏书法作品
五、布置作业：完成练习。
六、教学反思
板书设计:
开合有度.