初中化学人教版九年级上册课题1 空气复习课件ppt

这是一份初中化学人教版九年级上册课题1 空气复习课件ppt，共47页。PPT课件主要包含了空气的成分，无色无味，不活泼，淡蓝色，比较活泼，助燃性，氧化性，不同颜色，很不活泼，答案A等内容，欢迎下载使用。
第二单元 我们周围的空气
空气的成分、性质及用途
注意点：空气中氧气约占21%，氮气约占78%，指的是体积分数不是质量分数。
2．氮气的性质与用途
3．氧气的性质与用途
注意点：氧气具有助燃性，不能燃烧，不能作燃料。
4．稀有气体（氦、氖、氩、氪、氙的总称）的性质与用途
【重难点1】人体吸入的气体和呼出的气体中含量最多的是什么气体？
空气中氮气约占78%，由于氮气不参加呼吸作用，所以人体吸入的气体和呼出的气体中含量最多的都是氮气。
【重难点2】氧气一定是无色气体吗？
氧气不一定是无色的气体，外界条件变化时，会变成淡蓝色的液体或气体。这一过程中，没有新物质生成，属于物理变化，都是氧气，只是状态和颜色不同罢了。
【重难点3】稀有气体一定不能和其它物质发生化学反应吗？
稀有气体的化学性质很不活泼，所以稀有气体曾被叫做惰性气体，但是在一定条件下，稀有气体也能和其它物质发生化学反应。
【典型例题1】（2020年云南省曲靖市期末）下列关于空气中成分的说法正确的是（ ）A．空气中的二氧化碳是植物光合作用的重要原料B．空气中的氧气能支持燃烧，可以用作燃料C．空气中的稀有气体的化学性质稳定，没有任何用途D．空气中的氮气约占空气总体积的21%
【解析】A、空气中的二氧化碳是植物光合作用的重要原料，说法正确，符合题意；B、空气中的氧气能支持燃烧，可以用作助燃剂，不可用作燃料，不符合题意；C、空气中的稀有气体的化学性质稳定，可以用于作焊接的保护气、灯泡的填充气，不符合题意；D、空气中的氮气约占空气总体积的78%，不符合题意。故选A。
【变式训练1】 （2020年河北石家庄一模）下列关于空气的叙述正确的是（ ）A．空气中氮气和氧气的质量比约为 4∶1B．稀有气体很稳定，不与任何物质发生反应C．空气中，氮气约占总体积的 78%D．由于氧气具有可燃性，因此通常用来冶炼金属
【解析】 A、空气中氮气和氧气的体积比约为 4∶1，错误；B、稀有气体在一般情况下不发生化学反应，在特殊情况下，是可以和其他物质发生反应的，错误；C、空气中氮气约占总体积的 78%，正确；D、氧气只有助燃性，没有可燃性，错误。故选C。
木炭和硫燃烧尽管消耗氧气，但是产生了新的气体，气体体积不变，容器内压强几乎不变，水面不会有变化。 镁在空气中燃烧时还能与氮气和二氧化碳发生反应，这样不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，会使测量结果偏大。 铁丝不能在空气中燃烧，无法准确地测量出空气中氧气的体积。 它们都无法准确地测量出空气中氧气的体积，由此分析红磷的替代品应该在空气中能够燃烧，燃烧时只与氧气反应，且生成物是固体。
【重难点4】能否用木炭、硫、镁条或铁丝代替红磷做此实验？ 由此分析红磷的替代品应满足什么条件？
【典型例题2】 （2020年黑龙江省中考）测定空气中氧气含量的实验装置如图所示：下列有关说法正确的是（ ） A．燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭B．选用红磷是因为反应只消耗氧气，生成固态的五氧化二磷C．装置内水位不会发生变化D．本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体
【解析】A、燃烧匙中的红磷不可以换成硫或木炭，硫或木炭燃烧生成气体，装置中气压不变，装置中液面不会上升，无法测定氧气体积分数，A错；B、选用红磷是因为磷只消耗氧气不和氮气等反应，生成固态的五氧化二磷，没有生成新的气体，B正确；C、红磷燃烧消耗氧气，没有生成新的气体，装置中气压下降，在大气压作用下，液面上升，装置内水位会发生变化，C错；D、本实验不可以证明空气含有氮气、氧气、二氧化碳和稀有气体，D错。故选B。
【变式训练2】（2020年北京中考）利用右图装置验证了空气中氧气的含量。下列叙述不正确的是（ ）A.实验前需检查装置气密性B.白磷的作用是消耗试管中的氧气C.白磷熄灭、试管冷却后再打开止水夹D.最终量筒中液面约降至40mL刻度线处
【解析】 A、该装置是利用白磷燃烧消耗氧气，反应后装置内压强减小，在压强差的作用下，量筒中的水进入试管，进入水的体积就是空气中氧气的体积，故实验前需检查装置的气密性，否则装置漏气，外界空气进入，会使实验结果偏小，不符合题意；B、白磷的作用是将试管内的氧气耗尽，使装置内压强减小，在压强差的作用下，量筒中的水进入试管，进入水的体积就是空气中氧气的体积，不符合题意；C、白磷熄灭，试管冷却后再打开止水夹，否则，试管内的气体受热膨胀，占据了一定的空间，会使进入水的体积偏小，从而使实验结果偏小，不符合题意；D、空气中氧气的体积约占空气体积的1/5，故进入水的体积大约是: 130mL × 1/5=26mL ，故最终量筒中液面约降至50mL-26mL=24mL刻度线处，符合题意。故选D。
【重难点5】空气质量日报
1、空气质量日报的主要内容包括:空气污染指数、首要污染物、空气质量级别、空气质量状况等。空气污染指数越大，空气质量级别越高，空气质量越差。2、目前计入空气污染指数的项目暂定为:二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳、可吸入颗粒物和臭氧等，二氧化碳目前还没有计入，不是空气污染物，但含量过高会引起温室效应。
【典型例题3】 （2020年海南省中考）每年的6月5日是世界环境日，2019年世界环境日的中文口号为“蓝天保卫战，我是行动者”。下列行动不利于“保卫蓝天”的是（ ）A.积极治理沙漠、荒山B.加强大气质量监测C .有条件的地区大量使用太阳能D.露天焚烧固体垃圾
【解析】 A、积极治理沙漠、荒山，可以改善环境，防止土壤沙漠化，有利于"保卫蓝天" ，不符合题意；B、加强大气质量监测，可以减少污染物的排放，减少空气污染，保护环境，不符合题意；C、有条件的地区大量使用太阳能，可以减少化石燃料的使用，减少空气污染，保护环境，不符合题意；D、露天焚烧固体垃圾，会增加污染物的排放，造成空气污染，符合题意。故选D。
【变式训练3】 （2020年山东省聊城中考）下列关于空气的说法错误的是（ ）A．氮气和氧气约占空气体积的78%和21%B．目前计入空气污染指数的有害气体包括二氧化硫、二氧化碳、二氧化氮等C．工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程属于物理变化D．为改善空气质量，提倡“绿色出行”，以公共交通工具为主
【解析】 A.氮气和氧气的体积分数约占空气体积的78%和21%，说法正确；B.目前计入空气污染指数的有害气体包括二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等，不包括二氧化碳，说法错误；C.工业上利用分离液态空气制取氧气，这一过程利用了氮气的沸点比氧气的沸点低的性质，变化过程中没有新物质生成，属于物理变化，说法正确；D.为改善空气质量，提倡”绿色出行”，以公共交通工具为主会减少汽车尾气的排放，说法正确。故选B。
1、木炭与氧气 ①现象 不同点：在空气中，_________， 在氧气中，_________； 相同点： 。 ②文字表达式： 。
放热，生成使澄清石灰水变浑浊的气体
2、硫与氧气 ①现象 不同点：在空气中，_________________； 在氧气中，_________________； 相同点： 。 ②文字表达式： 。
放热，生成一种有刺激性气味的气体
3、铁与氧气 ①现象 在空气中：_________________； 在氧气中： 。 ②文字表达式： 。
剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体。
注意点：1.点燃铁丝前为何将铁丝绕成螺旋状？ 在点燃时增大铁丝的受热面积。2.在硫、铁丝、红磷燃烧的实验过程中，水分别有何作用？ 硫：吸收生成的有毒气体。 铁：防止溅落的熔化物，炸裂瓶底，也可以用铺一层细沙来代替。 红磷：做测定空气中氧气体积分数的实验时，在集气瓶中注入少量水的作用是：①吸收生成的有毒 物质五氧化二磷；②燃烧后加快冷却；烧杯中水的作用：根据水倒吸的量确定氧气的体积。
【重难点6】描述实验现象的四个误区
误区1.“烟”≠“雾”“烟”是固体小颗粒聚集而成的，如碳不完全燃烧产生黑烟。“雾”是小液滴聚集而成的，如盐酸挥发产生白雾。误区2.“光”≠“火焰”“光”是固体直接燃烧产生的现象，如木炭在氧气中燃烧产生白光；“火焰”是固体熔化产生的蒸气或气体燃烧产生的现象，如蜡烛燃烧产生火焰。误区3.现象出现产物名称 通过看色态光和火焰、闻气味和感知热量变化等来描述现象，在描述结论时才能出现产物名称。误区4.空气和氧气中燃烧现象混淆 由于空气中氧气浓度比纯氧中低，燃烧没有在氧气中剧烈，所以现象不同，不能混淆。
【典型例题4】 （2020年湖北省鄂州中考）下列关于氧气的性质和用途的说法正确的是（ ）A．氧气能助燃，可作燃料B．红磷能在空气中燃烧产生大量的白色烟雾C．细铁丝在空气中可剧烈燃烧，火星四射D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应
【解析】 A、氧气能助燃，但不具有可燃性，不可作燃料，故选项错误；B、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，故选项错误；C、铁丝在空气中不能燃烧，氧气的浓度不够，故选项错误；D、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定条件下可与多种物质发生化学反应，故选项正确。故选D。
【变式训练4】 （2020年天津中考）下列说法中正确的是（ ）A．红磷在空气中不能燃烧B．木炭燃烧后生成黑色固体C．硫燃烧后生成有刺激性气味的气体D．铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧
【解析】 A.红磷在空气中能燃烧，生成五氧化二磷，此选项错误；B.木炭燃烧后生成无色气体，此选项错误；C.硫燃烧后生成有刺激性气味的气体，此选项正确；D.加热到发红的铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧，此选项错误。故选C。
二.实验室制法1 .反应原理（1）（2）（3）
一.工业制法利用液态氮和液态氧的_____不同，采用分离液态空气法。
3.实验步骤（以下以高锰酸钾制氧气为例）
①查—组装仪器，检查装置的气密性；②装—向试管中装入药品；③定—将试管固定在铁架台上；④点—点燃酒精灯，进行加热；⑤收—收集氧气；⑥离—将导气管撤离水槽；⑦熄—熄灭酒精灯，冷却后拆除装置。
将带火星的木条伸入集气瓶中，若木条立即复燃，则证明是氧气。
（1）用向上排空气法收集氧气时： 把一根带火星的木条放在集气瓶口，如果木条复燃，证明氧气已集满了。（2）用排水法收集氧气时： 如果集气瓶口有气泡冒出，证明氧气已集满。
正放在桌面上，因为氧气的密度比空气大。
7.注意点①试管口略向下倾斜：防止冷凝水倒流引起试管破裂②药品平铺在试管的底部：均匀受热③铁夹夹在离试管口约1/3处④导管应稍露出橡皮塞：便于气体排出⑤试管口应放一团棉花：防止加热时高锰酸钾粉末进入导管⑥排水法收集时，待气泡连续均匀冒出时再收集（刚开始排出的是试管中的空气）。⑦排水法收集时，待瓶口有气泡冒出时停止收集。⑧实验结束时，先移导管再熄灭酒精灯：防止水倒吸引起试管破裂。⑨收集气体时，用排水法，导管只伸到集气瓶口；用排空气法，导管伸到集气瓶底部。
难(不易)溶于水，不与水反应。
【重难点7】制取气体中装置的选择
【典型例题5】实验室制取氧气常用以下实验仪器，请回答下列问题：（1）写出上图装置中仪器②的名称： 。（2）实验室用A 装置制取氧气的文字表达式是 ；要收集较纯净的氧气时收集装置选用 。实验时，试管口略向下倾斜的原因是 ；实验结束，停止加热时要先把导管移出水面，其理由是 ，此时发现水槽中的水变成了浅紫红色，你认为产生该现象的原因可能是 。（3）实验室用过氧化氢制取氧气，发生装置可选择 ，文字表达式为 ；为了收集一瓶较干燥的氧气可选择的收集装置为 ，验满的方法是 。
【变式训练5】在实验室中利用下列仪器进行制取气体的实验，请回答下列问题： （1）利用图中仪器可以制取氧气： ① 你选择的仪器是 （填字母序号）； ② 你选择的药品是 （填名称）； ③ 实验过程中加入液体的量至 。（2）利用氯酸钾和二氧化锰、图中部分仪器和补充一个仪器也可以 制取氧气。 ① 你选择的仪器是 （填字母序号），还需补充的仪器是 （填仪器名称）； ②反应的文字表达式为 ； ③根据所选的仪器可知其收集方法为 ，该收集方法判断氧气是否集满的 依据是 。（3）组装装置时，应遵循 （填“从上往下”或“从下往上”）的顺序操作。
1、纯净物：只由_____物质组成的物质。2、混合物：由 物质混合而成的物质。
【重难点8】纯净物和混合物的区分
【典型例题6】 （2020年南京中考）臭氧（O3）能杀死细菌，可用作消毒杀菌剂。臭氧属于（ ）纯净物 B. 混合物 C. 氧气 D. 稀有气体
【解析】A、臭氧是只由氧元素组成的一种物质，属于纯净物；B、臭氧是只由氧元素组成的一种物质，不属于混合物；C、臭氧和氧气为两种不同的物质；D、稀有气体是氦、氖、氩等多种物质的总称，臭氧不属于稀有气体。故选A。
【变式训练6】（2020年黑龙江省中考）下列各组物质中，属于纯净物的是（ ）A．医用生理盐水 B．瓶装矿泉水C．冰水混合物 D．未经污染的空气
【解析】 A、生理盐水中含有水和氯化钠，属于混合物，不符合题意；B、矿泉水是混合物，因为矿泉水中含有水和多种矿物质，不符合题意；C、冰水混合物中只有水一种物质，属于纯净物，符合题意；D、空气中含有氮气、氧气等，为混合物，未经污染的空气也为混合物，不符合题意。故选C。
1、化合反应：由 生成 的反应。2、分解反应：由 生成 的反应。3、氧化反应：物质跟 发生的反应。
两种或两种以上其他物质
都是氧化反应，放出热量
【重难点9】化合反应与分解反应、氧化反应的区分
【典型例题7】下列说法中,不正确的是（ ）A．化合反应不一定是氧化反应B．分解反应不一定是一种物质生成两种物质的反应C．有氧气参加的反应一定是氧化反应D．所有燃烧反应都是化合反应
【解析】 A、化合反应不一定是氧化反应，如二氧化碳和水反应生成碳酸，属于化合反应，但不是物质与氧气发生的化学反应，不属于氧化反应，故选项说法正确； B、分解反应是一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应，不一定生成两种物质，故选项说法正确； C、根据氧化反应的定义看，有氧气参加的反应一定是氧化反应，故选项说法正确； D、不是所有燃烧都是化合反应，如蜡烛在氧气中燃烧生成二氧化碳和水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项说法错误。 故选D。
【变式训练7】下列反应中既属于化合反应又属于氧化反应的是  ，属于氧化反应但不属于化合反应的是  ，属于化合反应但不属于氧化反应的是  ，属于分解反应的是  。(填序号)①硫 + 氧气   二氧化硫②甲烷 + 氧气 二氧化碳 + 水③二氧化碳 + 水 碳酸④碱式碳酸铜  氧化铜 + 二氧化碳 + 水⑤铜+氧气+水+二氧化碳 碱式碳酸铜
【解析】 ①⑤反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；②反应生成物是两种，不属于化合反应，是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；③反应符合“多变一”的特征，属于化合反应，不是物质与氧发生的化学反应，不属于氧化反应；④反应符合“一变多”的特征，属于分解反应。
【答案】 ①⑤；②；③； ④
【重难点10】对催化剂的正确理解
1、催化剂不仅能加快化学反应速率，也可以减慢化学反应速率，如塑料、橡胶中加入“防老化剂”是为了减慢化学反应速率，防止老化。2、催化剂不能增加或减少生成物的质量。3、催化剂只影响反应速率，并不影响反应是否发生。因为化学反应没有催化剂也能进行反应，只是化学反应速率较快或较慢。4、催化剂具有专一性，一种催化剂可能只对某一反应起催化作用，对其他反应不起作用；同一反应可能不止一种催化剂。二氧化锰是过氧化氢分解反应的催化剂，但不是所有化学反应的催化剂；过氧化氢反应的催化剂可以是二氧化锰，还可以是氧化铁或其他物质。5、催化剂本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变，并不是说催化剂不参加反应，实际上许多催化剂都参加了反应，只是经过一系列的变化后，又变成了原来的物质。
【典型例题8】 （2020年辽宁省中考）下列有关催化剂的说法正确的是（ ）A．在化学反应后其质量减小B．催化剂只能加快化学反应速率C．在化学反应后其化学性质不变D．过氧化氢分解反应中，只能用二氧化锰作催化剂
【解析】 A、催化剂在化学反应前后质量不变，故选项错误；B、催化剂能改变化学反应速率，能加快化学反应速率，也能减慢反应速率，故选项错误；C、催化剂在化学反应后其化学性质不变，故选项正确；D、过氧化氢分解可用二氧化锰作催化剂，也可选择其他物质做催化剂，故选项错误。故选C。
【变式训练8】实验室常用加热氯酸钾与二氧化锰混合物的方法制取氧气，小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。【完成实验】按下表进行实验，并测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。
【分析数据、得出结论】（1）由实验_______与实验④对比，证明猜想合理； （2）实验所用的三种物质中，催化效果最好的是________。【反思】（3）若要证明氧化铁是该反应的催化剂，还要验证它在化学反应前后的质量和_______不变。 （4）同种催化剂，颗粒大小可能影响催化效果，请设计实验方案进行验证_______________。