人教鄂教版 (2017)三年级上册3 食物的消化第一课时教学设计

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课程基本信息课题3、食物的消化教科书书名：       科学                          出版社： 人民教育出版社 湖北教育出版社 出版日期： 2019年 7 月教学目标教学目标：         科学知识：1.了解人体用于摄取养分的器官；会简要描述人体的消化器官。2.能在教师引导下，基于已有知识画出食物消化过程图，用科学语言描述食物在体内消化的过程。         科学探究：能在好奇心的驱使下，对探究人体消化器官感兴趣。         科学态度：能接纳他人的观点，完善自己的探究，分享彼此的想法，贡献自己的力量。         科学、技术、社会与环境初步养成用事实说话的意识。 教学重点：用科学语言描述食物在体内消化的过程。教学难点：基于已有知识画出食物消化过程图。教学过程时间教学环节主要师生活动1’提出和聚焦问题谈话：在之前的学习中，我们整理记录一日三餐吃的食物，并且了解到不同食物提供的营养物质各不相同。提问：我们吃了那么多的食物到身体内的什么地方去了？ 13’科学实践活动（一）    提出猜想猜测吃了的食物到身体内的什么地方去了？ （二）体验感受1.体验：馒头在口腔里发生了什么变化？2.讨论：馒头在口腔里发生了哪些变化。3.小结：食物进入口腔，牙齿负责嚼碎，唾液与食物混合，舌头进行搅拌、推送，食物在口腔里进行了初步的消化。4.比较：咀嚼过的馒头与没有咀嚼过的馒头滴碘酒有什么不同？（三）拼摆图片1.提问：食物从口腔进入身体接下来去哪儿了？2.观察：消化器官的图片，观察特点，推测在消化过程中起到的作用，拼摆在图中。3.讨论：消化器官的特点，拼摆结果。4.阅读：消化器官功能的资料。5.调整：拼摆的顺序。（四）模拟实验1.观察：材料的特点，模拟哪个消化器官。2.视频：模拟消化器官实验。3.讨论：通过刚才的模拟实验，有了哪些新的想法？（五）得出结论1.观察：人体消化器官示意图。2.小结：食物从口腔进入食道、胃、小肠、大肠。1’拓展与应用阅读：了解消化腺。小结：今天我们了解了人体的消化器官的名称、功能和位置。利用拼摆图片、阅读资料、模拟实验的方式进行了学习。今天的课就上到这里，再见！