小学科学人教鄂教版 (2017)三年级上册9 开关第一课时教学设计

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课程基本信息课题开关（第一课时）教科书书名：科学                                 出版社：人民教育出版社 湖北教育出版社  出版日期：2019年7月教学目标教学目标：         科学知识：了解开关的结构和作用，认识开关可以控制电路的连通与断开。         科学探究： 能够通过观察、描述、分析开关的各部分材质，不同开关的结构。 通过探究实验，了解开关的作用和工作原理。         科学态度：    通过观察和分析开关，学生对开关和家庭电路有探究的兴趣。         科学、技术、社会与环境：通过学习，了解开关这种人工产品对人类生活的重要性。教学重点：了解开关的结构与作用。教学难点：通过观察和探究实验，了解开关的结构、作用和工作原理。教学过程时间教学环节主要师生活动1.5分钟提出问题与聚焦交流：通过前两节课的学习，我们发现了能点亮手电筒的连接方法，连接电路后初步的发现把电源、导线和小灯泡连成了闭合回路灯就亮了，而且一直亮着，可是同学们，手电筒的灯是一直亮着吗？    思考：这说明手电筒的灯我们是可以控制的，用什么控制？生活中的灯呢？思考：有了开关有什么好处吗？聚焦话题：开关真的是又方便，又节能。今天咱们就一起来研究研究开关的奥秘。12.5分钟科学实践（一）原型启发1. 手电筒开关思考：手电筒上就有开关，我们怎样才能知道手电筒的开关是如何控制灯泡亮灭的呢？观察提示：其实拆开观察也是科学家们在研究时常用的一种观察方法，我们一起来拆开看看，请你仔细观察手电筒开关的结构；有几种状态变化；是如何实现控制灯泡亮灭的功能的。2. 两种开关交流：我们生活中还有很多种类型的开关，比如说教室里灯的开关，家用的刀闸开关，还有这样的拉线开关，种类特别多，这些开关和手电筒开关的结构和工作原理一样吗？我们还可以通过拆开观察的方法进行研究。观察提示：老师从灯里面拆出了拉线开关，又找到了跟刀闸开关类似的单刀单掷开关，这两种都是容易找到的，请同学们仔细观察这两种开关的结构、状态变化，推测它们是如何实现控制灯泡亮灭的功能的。思考：我们的分析和推测到底成不成立呢？  （二）建模检验1. 设计电路思考：手电筒开关的状态变化我们可以通过灯泡的亮灭来进行检验，那这两种开关我们应该怎样检验我们的推测是否成立呢？2. 组装电路检验检验提示：我们就用小灯泡、电池、导线和开关来连接电路，用开关控制灯泡的亮灭，请同学们仔细观察开关的状态变化，以及开关变化时灯泡、电路的状态，检验我们的推测是否成立，并进行记录。 总结归纳归纳分析：通过研究我们发现了单刀单掷开关和拉线开关的工作原理。再加上手电筒的开关，研究的这三种开关虽然外观看起来不太一样，但是在控制电路时你有没有发现什么共同点？1分钟总结小结：其实开关就是通过连通和切断闭合回路来达到控制电路的目的的。