初中感受生命的意义课堂检测

这是一份初中感受生命的意义课堂检测，共5页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
1.每个人的生命都是有价值的，生命的意义来自( )
A.追求物质享受 B.追求生命长度
C.对生活的付出，与他人的分担和分享 D.对个人的关心
2.在时间的长河中，个人的生命很短暂，生命何时终结，谁也无法预料。但哲学家在身后留下博大深邃的思想，诗人在身后留下摄人心魄的情感……这给我们的启示是( )
A.生命的意义需要自己发现和创造 B.有杰出贡献的人，生命才有意义
C.要关爱自己和他人的生命健康 D.每个人都要树立远大而崇高的理想
3.央视《感动中国》连续举办多年，向全国观众讲述了一个又一个震撼人心的故事，让我们看到了榜样的力量与人性的力量，在全国范围内产生广泛影响。众多“感动人物”的事迹告诉我们( )
①生命的意义在于自己发现和创造 ②生命是独特的，生命的意义是具体的
③我们都应崇尚和追求有意义的人生 ④每个人对人生意义的理解都是相同的
A.①③④ B.①②③ C.②③④ D.①②④
4.每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。这主要说明( )
A.生命是短暂的，我们应珍爱生命，寻找生命的意义
B.生命是独特的，生命的意义是具体的
C.生命是一个逐渐丰富的过程
D.人类改造环境的能力非常强
5.每个人的生命都是有价值的，无论是炎炎烈日下的农夫，轰鸣机器旁的工人，还是楚河汉界边的象棋运动员，除奸铲恶的人民卫士……为了更好地实现人生的意义，追求生命的价值，我们应（ ）
A.从现在做起，从小事做起，做有益于人民的事
B.必须成为一名伟人，做一番大事业
C.把他人的生命看得比自己的生命重要
D.只需珍爱自己的生命
6.传递生命的温暖,你愿意（ ）
①多干些家务活儿,让家人多一点休息时间
②每年种一棵树,为家乡留下一片绿荫
③参加无偿献血活动,让自己的血液在陌生人的血管里流淌
④见到暴恐分子持刀砍杀无辜群众,不顾一切上前阻拦
A.①②③④B.①②③C.②③④D.①②④
7.“中国好人榜”人物周晓丽，变卖家产创办了脑瘫康复部和育智学校。在她和团队的努力下，600多名患儿得到了较好的康复，近六成的患儿能够独立行走和语言沟通。为了让孩子们长大以后能够自立，她还建立起工疗站。下列对周晓丽的做法评价正确的是（ ）
①自觉履行法定义务 ②展现真善美的品质
③提高个人社会声望 ④主动承担社会责任
A.③④ B.②③ C.①③ D.②④
8.在中山市打工的90后青年先巴才让上班途中见一轻生女子跳江，随即跳下水将其救起，年仅17岁的他却牺牲了。他的行为（ ）
①表明生命是脆弱的 ②承担责任一定能获得回报
③践行了社会主义核心价值观 ④传 递着“关爱他人，奉献社会”的正能量
A.③④ B.②③ C.①②③④ D.②③④
9.在某社区学习中心，一批志愿者坚持每个周末来教社区里的老人和儿童学习英语。当被问及为什么要参加这项活动时，他们有着不同的回答。公司职员小王说：“我觉得一周中有五天是在为别人打工，只有这两天，我是在为自己做事。”大学教小刘说：“我上学时得到过好多好心人资助，现在我也想多帮助别人，回报社会。”这则材料告诉我们 ( )
①生命是独特的，生命意义是具体的
②生命的意义需要自己发现和创造
③我们要热心公益、服务社会
④我们要增强责任感，在奉献中提升生命价值
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
10.实现人生价值，追求生命的意义，我们青少年应该（ ）
①要从身边的小事做起 ②要从现在做起
③从日常点滴做起 ④现在还小，等长大后再考虑
A.②③④ B.①②④ C.①③④ D.①②③
11.怎样的一生是值得过的？请选择（ ）
①活出自己的一生，实现自我价值
②看到别人的需要时付出自己的爱心，承担自己的责任
③投机取巧，追名逐利
④将个人追求建立在人类共同需要的基础上
A.①②④ B.①②③ C.②③④ D.①②③④
12.小明一直很推崇两则名言，一则是苏格拉底的“认识自己，方能认识人生”，另一则是老子的“知人者智，自知者明”。这两句话共同告诉你的道理是 ( )
A.要用发展的眼光认识自己
B.只有自己才能解读、认识自己
C.正确认识自己才可能活得精彩
D.生命的意义需要自己发现和创造
非选择题
13.材料一:于敏，我国杰出的核物理学家，我国核武器研究和国防高技术发展的杰出领军人物之一。他隐姓埋名20多年，在核物理、中子物理等方面取得了多项重要研究成果，为建设强大国防、奠定我国大国地位作出了不可磨灭的贡献，被称为中国“氢弹之父”。
材料二:何和同志从警多年如一日，爱岗敬业，对工作精益求精、乐于奉献，真情为民，对群众视如亲人、呵护备至，彰显了公安民警的宗旨情怀和精神风采。
(1)不同的人生经历却显示着同样的精彩。于敏和何和的共同精彩之处给你哪些感悟？
在日常生活中，我们应该如何探索生命的意义？
14.材料一：《地震时期的生命与爱》讲述第一个故事:一群有着花儿一样生命的学生，被这场残酷的地震困住了，他们深埋在废墟之下，时刻都在经历着死亡的威胁。当处于生命与死亡的临界点时，有的人带着遗憾与悔恨离开了，有的人带着希望活了下来，我们注定要永远与灾难抗争，但我们所具有的坚韧、忏悔、希望与爱，我们永恒的生命节奏，却能够超越灾难，战胜灾难……
材料二：诺贝尔生理学或医学奖由爱尔兰医学家威廉·坎贝尔、日本科学家大村智、中国药学家屠呦呦分享诺贝尔生理学或医学奖”，以表彰发现治疗蛔虫寄生虫新疗法；发现治疗疟疾的新疗法。女药学家屠呦呦女士也是首位获得诺贝尔科学类奖项的中国女科学家。
运用所学知识，结合材料，回答下列问题：
（1）上述材料共同说明了什么？
（2）请你谈谈对材料一的认识。
（3）材料二告诉我们，什么样的生命更有价值？中学生应该如何延伸生命的价值？
参考答案
一、选择题
1.C 2.A 3.B 4.B 5.A 6.B 7.D8.B 9.D 10.D 11.A 12.C
二、非选择题
13.(1)生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。
(2)生命的意义需要自己发现和创造。在日常生活中，我们要活出自己的人生，实现自我价值；在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任；将个人追求建立在人类共同需要的基础上。
14.（1）上述材料共同说明我们要珍爱生命，提升生命的价值。
（2）①永不放弃生的希望。肯定生命，尊重生命的人，无论何时何地遇到多大挫折都不会轻易放弃生的希望。
②每个人的生命都是有价值的，在肯定、尊重自己生命的同时，也应尊重、善待他人的生命。③当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人的生命遭遇困境需要帮助时，我们尽自己所能伸出援助之手。，我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，不断提升生命的价值。
（3）生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献，许多的人虽然生命已经结束每个人的生命都有价值，能为他人带来欢乐，为他人减轻痛苦、为家乡和社会作出贡献，这样的生命就会有更有价值。
①作为中学生我们应该我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断延伸生命的价值；
②要提升生命的价值，就需要脚踏实地，从现在做起，从一点一滴的小事做起；
③要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回报社会，造福人类，让有限的生命拥有无限的内涵。