小学用计算器计算教学设计

这是一份小学用计算器计算教学设计，共2页。

1、能够使用简单计算器进行较大数的加、减、乘、除等基本四则运算和含有同一级运算的混合运算。
2、能够使用计算器对计算结果进行验算
教学重点/难点
计算器的使用方法
教学用具
教学课件
教学过程
一．引入
出示多位数连加，连减和加减混合的计算题。
234890+348976+456809
546832-109874-234598
3456901+234514-65389
你们准备用什么方法快速计算出结果呢？为什么？
你们认识计算器吗？
这节课我们就一起来学习用计算器计算。
二．互动新授
1.了解计算器
（1）认识不同类型的计算器
（2）说一说自己对计算器的了解
（3）指导学生认识计算器各部件的名称
（4）让学生对照自己手里的计算器，再次认识各个键的名称及其功能。
强调：不同计算器的开机键和清除数据键的标志不一定相同。
2.尝试计算
38+27 30×18
抽生介绍一下在计算器上输入的是什么？看到的又是什么？
合作探索
40000-165×182
强调：不同级运算的两步计算题，应先标高一级的运算，再标低一级的运算。（有些科学计算器会自动先乘除后加减）
活动一：尝试计算
765+4698 589×76 41600÷128
193+287×156 25120÷（449-289）
强调：看清数据，准确输入。
活动二：巩固提高
108×75（）÷45（）×21（）
6405÷61（）×84（）÷（）
活动三：男生女生大比拼
第一组：17+83 62-12 1000×5
7865+3497 835×23 1305÷45
要求：（1）全体男生用口算或笔算第一组
（2）全体女生用计算器计算第二组
通过现了什么？（要合理使用计算器）
试一试：
下面两组题，使用什么样的计算方法比较合适？试一试。
第一组：17+83 62-12 1000×5
（口算比较简便）
第二组：7865+3497 835×23 1305÷45
（用计算器计算要快一些）
再次强调：要合理地使用计算器
议一议：你们认为计算器计算的优点有哪些？
用计算器计算：速度快，正确率高。
三．自主练习
1.（略）见课件
2.你知道吗：
课件展示古代的算筹，算盘，以及现在常用的计算器，教师根据课件的展示，简单介绍工具的演变史。
四．课堂小结
1.师：说一说：今天这节课你有什么收获？
2.教师归纳：生活中，遇到数比较大，口算有一定的困难时，用计算器计算比较简便，学会了使用计算器，不但可以帮助我们解决生活中的实际问题，还能运用它去探索奇妙的数学规律，相信只要你勤于探索，你会有更多的收获，体会到数学的更大乐趣。
五．作业：练习册1-4