人教部编版九年级上册第六单元22 智取生辰纲随堂练习题

这是一份人教部编版九年级上册第六单元22 智取生辰纲随堂练习题，共13页。试卷主要包含了单选题，填空题，现代文阅读等内容，欢迎下载使用。
22 智取生辰纲 一、单选题（本大题共10小题，共20.0分）下列加点字的注音全都正确的一项是( )A. 窥望(kuì)        酷热(kù)        呕死(òu)        聒噪(guō)
B. 嗔怒(chēn)       虞候(yú)        恁地(nèn)     干系(xì)
C. 勾当(gòu)        撇下(piē)     怨怅(chàng)     计较(jiǎo)
D. 兀自(wù)     尴尬(gà)        逞办(chéng)     朴刀(pō)选出语言与人物对应不正确的一项（　　）A. “你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃！好大胆！”杨志
B. “丞相非在梦中，君乃在梦中耳！”杨修
C. “噫！好了！我中了！”范进
D. “既要作诗，你就拜我作诗。我虽不通，大略也还教得起你。”香菱加点词语理解有误的一项是（　　）A. 这里正是强人出没的去处。强人   古义：强盗。今义：能独当一面，坚忍不拔，有所作为的人
B. 只见对面松林里影着一个人。古义：引出，跳出。今义：名词，影子
C. 你理会得甚么！古义：懂得，知道。今义：理睬
D. 你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打什么不紧？古义：付给。今义：借了钱归还别人下列各句中，修辞手法与其他的三句不同的一句是（　　）A. 农夫心内如汤煮．
B. 比起荠菜子大小的官职，直得恁地逞强．
C. 这般天气，兀的不晒杀人！
D. 你便将我千刀万剐，其实去不得了．小说在结尾才点明“智取生辰纲”的计策，对这样的结构安排理解错误的一项是A. 采用补叙手法，突出吴用等人的智谋，对全文起了画龙点睛的作用.
B. 采用补叙手法，既收束全文，又点明题意，公开谜底，揭示主题，使行文错综复杂，纵横捭阖，取得了强烈的艺术效果.
C. 采用补叙手法，可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，比直陈其事，更具有吸引读者的艺术力量.
D. 补叙不是事件本身的一部分，删去它，虽然会影响主题的深刻性，但不影响事件的完整性.下面是课文《智取生辰纲》对天气的几处描写，对其作用判断正确的一项是(       )
①此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。
②众军人看那天时，四下里无半点云彩，其时那热不可当。
③看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。A. 突出杨志的蛮横不近情理。
B. 引出杨志与厢军、虞候、都管等的矛盾，推动情节的发展。
C. 交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔。
D. 突出杨志谨小慎微的性格特征。下列言行中全都反映杨志精明性格的一组是（　　）
①五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。
②杨志跳起来喝道：“哪里去，且睡了，却理会！”
③杨志拿着藤条，喝道：“一个不走的吃俺二十棍！”
④杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”
⑤杨志调过朴刀杆便打，骂道：“你们不得洒家言语，胡乱便要买酒吃，好大胆！”
⑥杨志大骂道：“你们省得什么！”拿了藤条要打。
⑦杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了；那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。打了他们半日，胡乱容他买碗吃罢。”
⑧杨志哪里肯吃？……见众人吃了无事，自本不吃，一者天气甚热，二乃口渴难熬，拿过来，只吃了一半，枣子分几个吃了。A. ①②④⑧ B. ②③⑤⑦ C. ⑤⑥⑦⑧ D. ①②⑦⑧对下列句子运用的修辞手法判断错误的一项是( )A. 这般天气热，兀的不晒杀人。(夸张)
B. 你便剁做我七八段，其实去不得了。(夸张)
C. 赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。(对偶)
D. 我们又热又渴，何不买些吃?(反问)对下列语言或行为解说错误的一项是（）A. 杨志拿起藤条，劈头劈脑打去。打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。（杨志细心押送生辰纲，但为人粗暴蛮横。）
B. 杨志道：“你这村人理会的甚么！到来只顾吃嘴，全不晓得路途上的勾当艰难。多少好汉，被蒙汗药麻翻了。”（杨志熟谙江湖之道，这是他的经验之谈，充分表现了他的谨慎精明。）
C. 那卖酒的汉子道：“不卖了，不卖了！”便道：“这酒里有蒙汗药在里头。”（白胜故意卖关子，欲擒故纵，为的是增强酒的诱惑力。）
D. 杨志寻思道：“俺在远远处望，这厮们都买他的酒吃了，那桶里当面也见吃了半瓢，想是好的。”（这表现了杨志观察仔细，处事谨慎、周到。）《智取生辰纲》中，对杨志失败原因的分析错误的一项是（） ①杨志性格粗暴，不善于笼络人。②杨志与都管、虞候各怀私心。③黄泥冈地势险恶，天气炎热。④生辰纲是奸臣所获的不义之财。⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众。A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ④⑤⑥ 二、填空题（本大题共2小题，共8.0分）根据课文内容填空。(1) 《智取生辰纲》选的一段是 ______ 受北京大名府留守 ______ 的派遣，押送生辰纲往 ______ ，在途中被 ______ 、 ______ 等夺取的经过。(2) 生辰纲，编队运送的是大批 ______ 。纲，为运送大批货物而 ______ 。(3) 《智取生辰纲》节选自 ______ （时代） ______ （作者名）依据民间传说的故事编纂的第一部歌颁农民斗争的长篇小说 ______ 。下列各句分别运用了什么描写方法来刻画人物形象。
（1）只见那汉子头戴一顶范阳毡笠，上撒着一把红缨；穿一领白 缎子征衫，系一条纵线涤；下面青白间道行缠，抓着裤子口，獐皮袜，带毛牛膀靴。______
（2）杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。______
（3）杨志骂道：“这畜生不怄死俺！只是便打了！”______
（4）两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不值得便骂人。”______。 三、现代文阅读 智取生辰纲（节选） 施耐庵次日早，起五更，在府里把担仗都摆在厅前。老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。杨志戴上凉笠儿，穿着青纱衫子，系了缠带行履麻鞋，跨口腰刀，提条朴刀。老都管也打扮做个客人模样。两个虞候假装做跟的伴当。各人都拿了条朴刀，又带几根藤条。梁中书付与了札付书呈。一行人都吃得饱了，在厅上拜辞了梁中书。看那军人担仗起程，杨志和谢都管、两个虞候监押着，一行共是十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。五里单牌，十里双牌。此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰，只得在路途上行。自离了这北京五七日，端的只是起五更趁早凉便行，日中热时便歇。五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却要辰牌起身，申时便歇。那十一个厢禁军，担子又重，无有一个稍轻。天气热了，行不得，见着林子便要去歇息。杨志赶着催促要行，如若停住，轻则痛骂，重则藤条便打，逼赶要行。两个虞候虽只背些包裹行李，也气喘了行不上。杨志也嗔道：“你两个好不晓事！这干系须是俺的！你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地挨。这路上不是耍处！”那虞候道：“不是我两个要慢走，其实热了行不动，因此落后。前日只是趁早凉走，如今怎地正热里要行？正是好歹不均匀！”杨志道：“你这般说话，却似放屁！前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”两个虞候口里不道，肚中寻思：“这厮不直得便骂人！”杨志提了朴刀，拿着藤条，自去赶那担子。两个虞候坐在柳阴树下等得老都管来。两个虞候告诉道：“杨家那厮，强杀只是我相公门下一个提辖！直这般做大！”老都管道：“须是相公当面分付道：休要和他别拗。因此我不做声。这两日也看他不得。权且奈他。”两个虞候道：“相公也只是人情话儿，都管自做个主便了。”老都管又道：“且奈他一奈。”当日行到申牌时分，寻得一个客店里歇了。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道：“我们不幸做了军健，情知道被差出来。这般火似热的天气，又挑着重担。这两日又不拣早凉行，动不动老大藤条打来。都是一般父母皮肉，我们直恁地苦！”老都管道：“你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。”众军汉道：“若是似都管看待我们时，并不敢怨怅。”又过了一夜。次日，天色未明，众人跳起来趁早凉起身去。杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。”众军汉道：“趁早不走，日里热时走不得，却打我们！”杨志大骂道：“你们省得甚么！”拿了藤条要打。众军忍气吞声，只得睡了。当日直到辰牌时分，慢慢地打火吃了饭走。一路上赶打着，不许投凉处歇。那十一个厢禁军口里喃喃讷讷地怨怅。两个虞候在老都管面前絮絮聒聒地搬口。老都管听了，也不着意，心内自恼他。话休絮繁。似此行了十四五日，那十四个人，没一个不怨怅杨志。当日客店里，辰牌时分，慢慢地打火吃了早饭行。正是六月初四日时节，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，其日十分大热。(1) 《水浒传》的语言是元朝时期白话，很多词语的意义和用法跟现代汉语不同。对下面文中加点词语意义理解正确的一项是（）。 ①今日杨志这一行人，要取六月十五日生辰。②端的只是起五更趁早凉便行。③这干系须是俺的。④都是一般父母皮肉，我们直恁地苦。A．①赶②真的③责任④如此B．①取道②确实③关系④这样C．①赶②真的③关系④真的D．①得到②这样③责任④确实(2) 下面对文中的古代文学文化常识解说都正确的一项是（）。 A．老都管和两个虞候又将一小担财帛，共十一担，拣了十一个壮健的厢禁军，都做脚夫打扮。虞候：宋时官僚雇佣的侍从。厢禁军：宋朝的军制，指各州警备的军队。B．一行共十五人，离了梁府，出得北京城门，取大路投东京进发。北京：旧时的北京城。东京：北宋国都汴梁，今河南开封。C．五里单牌，十里双牌。……杨志却要辰牌起身，申时便歇。单牌、双牌：古代驿站路旁记里程的标志，单数里程称“单牌”，双数里程称“双牌”。辰牌、申时：辰牌指古代报时的时牌。辰时，相当于上午七时至九时，这是古代地支记时法，由辰时经巳时、午时、未时，到申时应是下午三时至五时。D．你不替洒家打这夫子。洒家：宋元时期关西一带男子的自称，相当于“咱”。夫子：相当于“先生”，这里指脚夫。(3) 根据小说情境，研读文中画线部分的对话内容，具体分析杨志的性格特点。(4) 参照下面（链接材料1），研读选文最后一段画线句，仔细体会它蕴涵了哪些意蕴？ （链接材料1）语言上，《水浒传》用的是古代白话，质朴生动，洗练明快，富有表现力，显示出作者深厚的语言功力。如“景阳冈武松打虎”一节，写武松看了带有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家耻笑，只好硬着头皮，“一步步上那冈上来。回头看这日色时，渐渐地坠下去了”，这几句描写，既点出了老虎出来觅食的时间，又写出了人物惶恐不安的心境，还渲染出恐怖悲凉的气氛，读起来令人毛骨悚然。像这样精彩的细节描写，只有精读细读，才能体会出其中意蕴。  根据《智取生辰纲》的相关内容，回答问题。原来挑上冈子时，两桶都是好酒。七个人先吃了一桶，刘唐揭起桶盖，又兜了半瓢吃，故意要他们看着，只是教人死心塌地。次后，________去松林里取出药来，抖在瓢里，只做赶来饶他酒吃，把瓢去兜时，药已搅在酒里，假意兜半瓢吃，那白胜劈手夺来，倾在桶里。这个便是计策。（1）上文中，“去松林里取出药来，抖在瓢里”的人是谁？答：___________________________________________________________________________（2）请结合杨志押送生辰纲的相关情节，举出一个能体现他做事小心谨慎的例子。答：______________________________________________________________________________________________________________________________________________
答案和解析 1.【答案】B【解析】【分析】
本题考查学生对汉字字音的辨析能力。此类题目多考查生僻字、多音字和形似字。多音字有时会因为作动词和作名词的不同，读音也不同。形似字要按照意义的不同，读音也不一样。在分析思考时，要注意声调、韵母是否正确。
【解答】
A.“窥”应读“kuī”；
C.“较”应读“jiào”；
D.“逞”应读“chěng”。
故选B。  2.【答案】D【解析】A．正确；
B．正确；
C．正确；
D．林黛玉。
故选：D。
本题考查了考生对名著内容和人物语言描写的积累。解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对作品的人物语言描写的把握。
本题是对人物语言描写的考查。要熟悉名著中的人物形象，把握其语言特点。
 3.【答案】B【解析】【分析】
本题考查对古今异义词的积累。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。
【解答】
ACD．正确。
B．有误，“影”古义是隐隐约约出现。
故选B。  4.【答案】A【解析】解析：
A．比喻；
B．夸张；
C．夸张；
D．夸张．
答案： A
本题考查修辞手法运用，它能增强文章的表达效果．写文章过程中要注意恰当运用．
比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物．
 5.【答案】D【解析】略
 6.【答案】C【解析】【分析】
本题考查小说环境描写的作用。小说的环境描写包括：自然环境描写和社会环境描写，自然环境描写包括：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用；社会环境描写，指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。解答时，应先通读小说，理清大意；然后细读相关语句，提取相关信息；最后结合小说的内容、主题、情感及写法等，有针对性地做出判断选择即可。
【解答】
课文对天气的几处描写，①句的环境描写为下文写杨志与手下发生矛盾，继而丢失生辰纲作了铺垫。②③句的环境描写，天气的特征已得到极其鲜明的表现。所以军汉们一见到迎面的土冈子，便“都去松阴树下睡倒了”。暑热加上一路的疲惫，使杨志的随从几乎没有了还击之力。而晁盖、吴用等人却早已等候在此，以逸待劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。总之，因为天热，所以口渴；因为口渴，所以想吃酒。这几个句子都是交代人物活动的环境，为后文吃酒埋下伏笔，故C表达正确。
ABD错误。
​故选C。  7.【答案】D【解析】【分析】
本题考查学生对人物性格的把握能力。人物描写的各种方法是对人物性格的直接反映，做题时需要从语言和动作等描写中去判断人物性格。
【解答】
①从辰牌起身，申时便歇可以看出杨志的精明。②他让大家快睡觉，一会再处理，可以看出他的精明。③只能体现他的严格。④只能体现他的严格。⑤只能体现他的严格。⑥只能体现他的严格。⑦通过杨志的心理描写，对酒是否有毒的判断，可以看出他的精明。⑧看见众人吃了没事他才吃，可以看出他的精明。所以反映杨志精明性格的一组是：①②⑦⑧。
故选D。  8.【答案】C【解析】C 该句运用的修辞手法不是对偶，“炎炎”与“禾稻”不对仗。“似火烧”与“半枯焦”不对仗。而“赤日炎炎似火烧”明显使用了比喻的修辞手法。
 9.【答案】C【解析】白胜这话欲擒故纵，为的是让杨志坚信酒中没有蒙汗药，从而打消疑虑。
 10.【答案】D【解析】《智取生辰纲》杨志失败的原因：①杨志性格粗暴，不善于笼络人。他的安排让士兵和奶公、虞侯都很辛苦。②杨志与都管、虞候各怀私心。在团队里就是孤家寡人一个，没有培养出什么亲信。③黄泥冈地势险恶，天气炎热。虽然他精明，他智变行踪，智变行辰，智选小径。而且处处高度警惕，但他过于急功近利，不顾及军汉们的感受。“④生辰纲是奸臣所获的不义之财。”“⑤杨志刚愎自用，不能体恤下属。”“⑥押送生辰纲的兵马太少，寡不敌众”这几个说法是错误的。故选D。
 11.【答案】【小题1】杨志    梁中书    东京    晁盖    吴用【小题2】生日礼物（寿礼）    编的队【小题3】明代    施耐庵    《水浒传》【解析】1.本题考查学生根据课文内容填空能力。熟读理解《智取生辰纲》一文，根据题目要求填空即可。杨志受北京大名府留守梁中书的派遣，押送生辰纲往东京，在途中被晁盖、吴用等夺取的经过。2.本题考查学生根据课文内容填空能力。熟读理解《智取生辰纲》一文，根据题目要求填空即可。细读课文可知，生辰纲，编队运送的是大批生日礼物。纲，为运送大批货物而编的队。 3.本道题考查学生对课本推荐名著的掌握能力。文学常识主要考查考生对课文所涉及到的名著重要选段内容以及相关文体知识的了解情况。平时要以课文为依托，作相应的知识积累，做题时与名著配合起来阅读。《智取生辰纲》节选自明代施耐庵依据民间传说的故事编纂的第一部歌颁农民斗争的长篇小说《水浒传》。
 12.【答案】（1）外貌描写
​​​​​​​（2）动作描写
（3）语言描写
（4）心理描写【解析】此题考查学生对人物描写方法的辨析能力。对于这类题型的回答，首先要明确刻画人物形象的技巧有哪些。具体来说主要有：肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写、动作描写等；其次在概括时要逐句分析，不要丢落。学生能结合具体语言环境来进行分析即可。（1）描写的是杨志的服装打扮，所以是外貌描写；（2）描写的是杨志插刀和歇凉的动作，“插”“坐”写出了杨志的动作，所以是动作描写；（3）描写的是杨志说的话，所以是语言描写；（4）描写的是两个虞候心里想的话，所以是心理描写，注意“寻思”这一关键信息。
 13.【答案】【小题1】A【小题2】C【小题3】要点：粗暴、谨慎急躁、精明【小题4】要点：为失生辰纲做环境铺垫（环境描写），暗示杨志与军汉、虞候、老都管矛盾的加剧（推动情节发展）【解析】1. ①杨志一行人押解生辰纲去往东京，生辰是六月十王，不能误了日期，所以“取”是赶的意思。
②为了躲避劫匪，他们只能五更早走即行，这是事实情况。所以“端得”是真的的意思。
③押解生辰纲，派出的人马以杨志为首。有了差池，就是他的责任。所以“干系”是责任的意思。
④这是那十一个厢军说给老都管的话，说自己与杨志都是父母生长，都是皮肉之身，为什么如此受苦。“恁地”是如此的意思。
故选A。
2. A. 负责京都警卫的军队称禁军，负责诸州地方警卫的称厢军。为完成某种任务，朝廷临时、紧急征用两种军队混编而成的军队称为厢禁军；
B.宋代北京指的是大名府；
D. “夫子”指脚夫，并不相当于“先生”；
故选C。
3. 本题考查分析人物性格。根据“杨志也嗔道”“你这般说话，却似放屁”可知他是一个性情粗暴急躁的人。根据“如今正是尴尬去处。若不日里赶过去，谁敢五更半夜走？”可知他是一个谨慎精明的人。
4. 末段画线句是环境描写，表现了天气的火热，联系前文众人对杨志不满的情节可知，此处描写天气，暗示了杨志与军汉、虞候、老都管矛盾的加剧。正是因为天气火热，所以才会有了下文吴用定计，杨志手下众人因为耐不住渴而买酒喝，导致中计丢失生辰纲的情节。所以此处环境描写还有推动情节发展，为下文丢失生辰纲做铺垫的作用。
 14.【答案】（1）吴用（智多星、智多星吴用）。（2）（示例）让厢禁军扮作脚夫，把生辰纲装入担内，杨志等人扮作客人。让梁中书授命众人都听命于杨志。走大路，趁早凉赶路，中午热时休息；走山路，大白天走路，避开一早一晚行人稀少之时。先阻止军汉买酒，确认酒没有问题后才允许他们买酒。【解析】此题考查对《水浒传》情节的掌握情况，而且是课本上的选段《智取生辰纲》，难度不大，应结合对选段前后文情节的了解进行作答。