初中美术苏少版八年级上册第5课 盛世·汴梁教案及反思

盛世·汴梁

教学目标：

认知目标：通过分析、探究，认识《清明上河图》的艺术价值和历史价值，体会经典美术作品的艺术魅力，培养学生对传统绘画的审美意识。

操作目标：引导学生以小组形式，分析、探究、临摹作品局部，有意识地探究美术与社会的关联。

情意目标：感悟《清明上河图》的艺术美，发展学生的综合实践能力和探究分析能力，体会合作绘画的乐趣。

教学重点：《清明上河图》的分析。

教学难点：综合探究活动的设计及综合性学习能力的培养。

课    时：1课时

教学准备：

教具准备：多媒体课件、《清明上河图》

学具准备：勾线笔、清明上河图局部

教学过程：

一、导入新课

师：同学们，《清明上河图》大家一定并不陌生。在最近刚刚结束的北京故宫博物馆90周年石渠宝笈特展中，这幅画展出的当天就吸引了八千人前来观看。今天老师把这幅画带到了现场，与同学们一起欣赏。（请同学上前打开《清明上河图》卷）同学们发现这幅画它有个特点，特别长？（528cm）这就是长卷——中国画装裱体式之一。为了便于交流携带，通常长卷的高度一般都是二十几厘米，所以也叫“手卷”。（24.8cm)（板书：长卷）

师：到底是怎样一位厉害的画家画出了这幅千古名画？让我们来认识一下。

张择端，字正道，东武（今山东诸城）人。早年游学汴京，后习绘画，宋徽宗赵佶时期供职翰林图画院。这幅《清明上河图》是他仅存的一幅精品，属于国宝级文物，现藏于北京故宫博物馆。

《清明上河图》为北宋风俗画作品，风俗画—人物画的一种，是以社会生活风习为题材的人物画。该画卷生动记录了我国十二世纪北宋时期有着一百五十万人口的世界第一大城——汴梁城城市的生活景观。（板书：汴梁）

接下来就让我们一起看千古名画，感受盛世汴梁。（板书：盛世）

（设计意图：展示《清明上河图》复制品，创设情境,感受长卷的魅力）

二、自主欣赏 探讨交流

《清明上河图》内容丰富，规模宏大，结构严谨，大致可以分为郊野、汴河和街市三大段。接下请同学们按小组讨论交流完成老师给你们的问题。

学生自主探究学习

1、画中哪些方面的描绘表现出了汴梁城的繁华？

1. 船、人、商铺......繁忙的汴河带来了浓浓的商业气息，画面上的汴河，人口稠密，商船云集，人们有的在茶馆休息，有的算命，有的进餐；河里船只往来，首尾相接，或纤夫拉纤，或船夫摇撸，有的满载货物，逆流而上，有的靠岸停泊，紧张卸货。

2、置身画中，你能够听到什么？

各种吆喝声 学生模仿

（设计意图：通过模仿感受当时汴梁城市的繁华）

3、画中那座桥你知道叫什么桥吗？为什么这么取名？当时在桥附近发生了怎样一件事？

跨汴河上的是一座规模宏大的木质拱桥，它结构精巧，形式优美。宛如飞虹，故名虹桥。一艘大船正待过桥。船夫们有用竹竿撑的，有用长杆勾住桥梁的，有用麻绳挽住船的，还有几个人忙着放下桅杆，以便船只通过。邻船的人也在指指点点地像在大声吆喝着什么。船里船外的人都在为此船过桥而忙碌着。桥上的人伸头探脑地在位过船的紧张情景捏了一把汗。这里是名闻遐迩的虹桥码头区，桥头布遍刀剪摊、饮食摊和各种杂货摊。这里名副其实师一个水陆交通的汇合点，可称为画面的高潮片段。

4、截图汴河船只的片段与梵高《海边渔船》对比，解决散点透视知识点。

梵高《海边渔船》 ：近大远小；汴河船只：与梵高《海边渔船》相反，近处的船比远处的船甚至都要小，不论近处还是远处的船只都刻画的非常仔细。

散点透视：画家必须根据需要，打破空间的局限，移动着立足点进行观察。把各个不同立足点上所看到的东西安排到同一幅画面。这种方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。

因为透视现象是近大远小的，所以也称为“远近法”。西洋画一般是采用“焦点透视”，它就象照相一样，观察者固定在一个立足点上，把能摄入镜头的物象如实地照下来，因为受空间的限制，视域以外的东西就不能摄入了。
中国画的透视法就不同了，画家观察点不是固定在一个地方，也不受下定视域的限制，而是根据需要，移动着立足点进行观察，凡各个不同立足点上所看到的东西。都可组织进自己的画面上来。这种透视方法，叫做“散点透视”，也叫“移动视点”。

这种统摄全画的鸟瞰式取景，使整幅作品横向展开，纵向推远，近看人物细部勾画有动作，有姿态，有神情；远看全卷画面有段落，有节奏，有韵律；画面局部到全貌伸展的多样统一，使情节舒卷产生了有机的联系，这是长卷历史风俗人物画的基本表现手法。

5、感受线条  房屋、人物、与河水的线条有什么不同？

城墙的线条看上去特别直，特别工整。画家当时是怎样画出这些线条的呢？——用界尺引笔画线，这是中国画的一种独特的技法，叫做界画。界画适用于画建筑。

人物、树木、河水的线条相对于建筑来说就比较随意、洒脱一些了。所以整幅画采用了 “界画”工致精准和“写意画”淋漓活泼相结合，结构严谨、繁而不乱。

全卷设色淡雅，不同一般的界画，即所谓“别成家数”。

教师总结：这样的千古名画只是置身画外的欣赏是远远不够的，今天老师还想带着大家用你手中的画笔亲手去描摹其中一个部分，去更深入地感受清明上河图的魅力。

三、学生作业

1、作业内容

   临摹《清明上河图》局部。

2、基本要求

   体会绘画中的线条语言，分别临摹树木、交通工具、建筑、人物。

   a、看一看，对照范本，看你手中的图片缺少哪一部分。

   b、画一画，对照范本，画出缺少的那一部分。

   c、拼一拼，对照范本，拼出清明上河图长卷。