七年级上册 4《古代诗歌四首》课件（43张）部编2022-2023学年第一学期

这是一份七年级上册 4《古代诗歌四首》课件（43张）部编2022-2023学年第一学期，共43页。

4.古代诗歌四首学习目标1.掌握学习古代诗歌的基本方法及步骤。2.朗读、背诵并默写这四首诗歌。3.感悟诗词中寄寓的情感，体会情景交融的特点，提高鉴赏古代诗歌的能力。锦囊一：明作者，清背景。（学习古诗词前应先查阅资料，了解诗人的人生经历、诗词风格，以及在创作该诗词时的写作背景）锦囊二：读诗文，释词句。（读准字音，注意停顿，结合注释理解诗词内容）锦囊三：思妙处，品精彩。（思考诗词所用的写作手法，品读千古名句）锦囊四：悟情感，诵诗歌。（感悟诗人所要表达的思想感情，诵读诗词，积累内化）古诗歌学习妙计点击进度条，自由进入你要学习的古诗3:409:0214:0718:16观沧海曹操 曹操（155—220），字孟德，东汉末年杰出的政治家、军事家、诗人。1.明作者，清背景 《观沧海》写于建安十二年（207）征乌桓途中。乌桓是当时东北方的大患,以致曹操不得不在建安十二年（207）毅然北上伐乌桓，并取得决定性的胜利。这次胜利巩固了曹操的后方，所以第二年他挥戈南下，以期实现统一中原的宏愿。在途中身为主帅的曹操，登上当年秦皇、汉武也曾登过的碣石山，又正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。1.明作者，清背景观沧海东临\碣石，以观\沧海。水何\澹澹，山岛\竦峙。树木\丛生，百草\丰茂。秋风\萧瑟，洪波\涌起。日月\之行，若出\其中; 星汉\灿烂，若出\其里。幸甚\至哉！歌以\咏志。dànsǒnɡ zhì2.读诗文，译词句观沧海东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。到达，登上多么水波荡漾的样子耸立2.读诗文，译词句东行到达碣石山，来观看大海。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。形容风吹树木的声音巨大的波浪2.读诗文，译词句日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。像它，指沧海银河2.读诗文，译词句银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋里产生出来的。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句诗写出了作者在观沧海时的什么感受？ 作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象，运用了“互文”的手法，写出了大海吞吐日月星辰的磅礴气势，借景抒情，含蓄地表现了诗人统一中原、建功立业的宏大抱负和意气昂扬的豪迈感情。3.思妙处，品精彩4.悟情感，诵诗词 诗人在这首诗中把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，他是借助什么手法表达自己的情感呢？ 虚实结合，借景抒情，描写沧海的壮丽景色，表现博大的胸怀，抒发统一天下的宏伟抱负。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 李白（701—762），唐代著名的浪漫主义诗人。字太白，号青莲居士，被称为“诗仙”。代表作有《望庐山瀑布》《蜀道难》《静夜思》《梦游天姥吟留别》等。1.明作者，清背景 王昌龄早年家贫，不惑之年才中进士，开始任秘书省校书郎，后来被贬至岭南，一生遭遇坎坷。王昌龄天宝年间被贬到龙标尉，与其交情深厚的李白当时正在扬州，听到这个不幸的消息，便题诗抒怀，慰藉远方的友人。创作背景1.明作者，清背景闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白 杨花落尽\子规啼， 闻道龙标\过五溪。 我寄愁心\与明月， 随君直到\夜郎西。2.读诗文，译词句闻王昌龄左迁龙标遥有此寄杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。降职即布谷鸟，又称“杜鹃”2.读诗文，译词句我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。2.读诗文，译词句 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”这样写有什么好处？ 世上唯有明月能分别照见远隔千里的人，在这首诗中，诗人将月亮人格化，请她将自己的忧愁之心传与王昌龄，带去诗人莫大的精神慰藉。3.思妙处，品精彩诗人为什么要把“愁心”寄与明月呢?3.思妙处，品精彩3.思妙处，品精彩3.思妙处，品精彩 该诗中哪一句点明了主旨？抒发了诗人怎样的思想感情？ “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西！”表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了对友人的深切同情和关心的思想感情。 拟人的修辞手法，作者把明月和轻风人格化了，把本来无知无情的明月，变成了一个了解自己、富有同情心的知心人。同时，不仅表现出诗人和朋友的心灵都如明月般纯洁光明，而且只要明月还在，两人的友谊就会如皓月般长存。 4.悟情感，诵诗词次北固山下王湾 王湾，唐代诗人。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺监林月清酌》。1.明作者，清背景诗歌诵读次/北固山下 王湾客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。2.读诗文，译词句次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。旅人前行的路北固山潮水涨得与岸齐平风顺而和挂2.读诗文，译词句海日生残夜，江春入旧年。从海上升起的红日升起来夜将尽未尽之时进入，降临2.读诗文，译词句乡书何处达，归雁洛阳边。思念故乡的书信到，送到北归的大雁2.读诗文，译词句 “海日生残夜,江春入旧年”两句历来是千古传诵的名句，你认为该如何理解呢？ “日”与“春”都是新生的事物，是一种美好的象征，诗人用“生”字和“入”字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。诗人无意说理，却在描写景物之中，蕴含着一种自然的道理：海日生于残夜，将驱尽黑暗；江上景物所表现的“春意”闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。 3.思妙处，品精彩 诗人放眼山川，寄情山水，“客路”“青山”“行舟”“绿水”等景象画面生动。这些景象很自然地激发起诗人郁积在内心深处的思乡之情，使情与景达到了和谐统一。“海日生残夜，江春入旧年”两句蕴涵着一种自然理趣，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理：新的事物蕴涵着蓬勃的生机，必将取代旧的事物，给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。4.悟情感，诵诗词天净沙·秋思马致远 马致远是元代著名戏曲作家、散曲家。他与关汉卿、王实甫、白朴被称为“杂曲四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“秋思之祖”。 马致远年轻时热衷功名，但由于元统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他一生都几乎过着漂泊无定的生活，因而郁郁不志，困窘潦倒。于是在一次羁旅途中，写下了《天净沙•秋思》。 1.明作者，清背景 曲是一种与词相近的韵文形式，出现于南宋和金代，盛于元代，是受民间歌曲的影响而形成的，句法较词更为灵活，多用口语，用韵也更接近口语。 《天净沙·秋思》是一首散曲中的小令。天净沙是曲牌名，秋思是散曲的题目。文体知识1.明作者，清背景天净沙·秋思 马致远枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。2.读诗文，译词句天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。黄昏时将要回巢的乌鸦已经废弃，不堪再用的古老驿道（路）:秋风形容悲伤到极点2.读诗文，译词句天净沙·秋思 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。句解：枯藤缠绕的老树的枝干上栖息着黄昏时归巢的乌鸦，小桥下潺潺的流水映出飘荡着炊烟的几户人家，荒凉的古道上，迎着萧瑟的秋风走来一匹孤独的瘦马。夕阳早已往西沉下，漂泊未归的游子还远在天涯。 本曲前三句列出了哪些景物？渲染了怎样的氛围？ 枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马。渲染了一种凄清孤寂的氛围。 三句十八个字，不用任何动词和关联语作联缀，只是分别并列三个名词性词组就和谐地构成一幅以“昏鸦”“人家”“瘦马”为重点的意境深远的画图，羁旅愁情借景物自然显现，使人联想无穷。3.思妙处，品精彩请同学们根据这首诗展开想象，写一篇描述性的文字。4.悟情感，诵诗词 例文：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着一阵阵冷飕飕的西风，在古道上踽踽独行。他走过缠满枯藤的老树，看到即将归巢的暮鸦在树梢上盘旋；他走过横架在溪流上的小桥，来到溪边的几户人家的门前。这时太阳快要落山了，自己却还没找到投宿的地方，迎接他的又将是一个漫漫长夜，不禁悲从中来，肝肠寸断。4.悟情感，诵诗词 这首小令寄情于景，通过对众多自然景物的描写，抒发了羁旅天涯的人的凄苦愁楚和思乡之情。 这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 4.悟情感，诵诗词谢 谢