2020-2021学年1 观潮课文内容ppt课件

这是一份2020-2021学年1 观潮课文内容ppt课件，共49页。PPT课件主要包含了昂首挺胸，人声鼎沸，山崩地裂，浩浩荡荡，很薄薄饼，由远及近，时间顺序，潮来时，潮去后，潮来前等内容，欢迎下载使用。

钱塘江大潮天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景。
如果用一个词语来评价视频中的钱塘江大潮，你会用哪个词语呢？
结合资料袋了解钱塘江大潮！
钱塘江入海的地方叫杭州湾，杭州湾外宽内窄，呈喇叭形，东面的湾口宽达一百千米，而西面海宁市盐官镇附近的江面，只有两千余米。同时，江底泥沙淤积，形成庞大的沙坎，从东往西逐渐升高，最高处在盐官镇上游。涨潮时，潮水从湾口涌入，向西奔来，受渐狭江面约束，以及水下沙坎的影响，潮越来越高，最终形成了壮观的钱塘江涌潮。
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
人群发出的声音像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。
读音相近或相同，部首不同。
薄雾 薄弱 稀薄 单薄
快速浏览，说说课文是围绕哪句话写的。其中哪个词语最能概括钱塘江大潮的特点？
中心句，总起全文，点明钱塘江大潮的特点及地位
钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
思考：下面两个“观”意思一样吗？
自由朗读课文，从文中圈画关键词语，思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的。
课文按照（ ）顺序，先写（ ），再写（ ），最后写（ ），表现了钱塘江大潮奇特、壮观的景色。
潮来前在海塘大堤上的所见。
总体介绍钱塘江大潮的特点和地位。
潮头奔腾西去后的情景。
潮来时由远及近的变化过程。
左边三点摆放略呈弧形。中间部分倒数第二笔为提。
雨字旁四点从左斜往右下运笔；下面倒数第三笔是竖提。
guān chá
hà hà dàng dàng
（ ）
二、根据课文内容填空。
作者按（ ）（ ）（ ）写了这篇课文，着重写潮来时，先听见远处传来 ,好像 。过了一会儿，浪潮越来越近了，那声音如同 ，好像 。当潮头奔腾西去后，江面依旧 。
语文 四年级 上册
齐读潮来前（第1、2自然段），读出平静和期待，声音不要高。
默读课文第三自然段，从哪些句子中可以感受到大潮的“奇”？圈画出来。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
声音＋比喻，暗示潮水来势凶猛。
读了这句话，我仿佛看到了 ，
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
大潮离我们越来越近了！
比喻，形象描绘了江潮从远处来的样子。
有感情的朗读第三自然段，注意这是江面还是风平浪静，所以语速要慢。
那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。
再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
一丈≈3.33米两丈≈两层楼房高！
大潮的气势排山倒海！
读这两句话， 我仿佛看到了_ ______________________________________________________________________________________________________
一堵两丈多高的银白色水墙，而且这堵墙横跨整个江面，宽达几千米。我深深感受到钱塘江大潮那排山倒海的气势。
浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
读了这句话， 我仿佛听到了____________________________________________________________________________________________________________
潮水奔腾的声音。那潮涌的声音就像一架飞机从我头顶上飞过时发出的声音一样，震耳欲聋！
有感情朗读第四自然段，读出山崩地裂的气势，读出战马奔腾的壮观景象。
请同学们默读第5自然段，思考：大潮退去了，江面上是一幅怎样的画面呢？
霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地般涌来，江面上依旧风号浪吼。过了好久，钱塘江才恢复了平静。看看堤下，江水已经涨了两丈来高了。
这两个词语是什么意思？
（ ）地涌来
（ ）的江面
（ ）的江水
齐读潮去后（第5自然段）：重读“漫天卷地”“风号浪吼”等词语，想象画面，读出大潮的气势。
作者描写的大潮的画面很是壮观，下面一起读一读唐代诗人刘禹锡的《浪淘沙》（其七），再一次感受钱塘江大潮的壮美！
浪淘沙（其七）[唐]刘禹锡八月涛声吼地来，头高数丈触山回。须臾却入海门去，卷起沙堆似雪堆。
从文中找出与诗的内容相关的句子。
只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
江面平静 人山人海
漫天卷地 风号怒吼
本文记叙了一次观潮的盛况。作者用生动的语言，丰富的想象，细腻的笔触，描写了钱塘江大潮由远而近 ，奔腾西去的全过程，写出了大潮的雄伟壮观，表达了作者对钱塘江大潮奇观的 惊叹与热爱。
1.对景物进行细致观察，观察景物的颜色、样子、声音是为什么样的。2.运用恰当的修辞手法将特征描写出来，给读者留下深刻印象，给人身临其境之感。
1.背诵课文第3、4自然段。 2.做小导游，把钱塘江大潮的景观讲述给爸爸妈妈听。