初中语文16 猫教学设计

这是一份初中语文16 猫教学设计，共3页。教案主要包含了激趣定标，自学互动，课内探究，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。
1、把握课文内容，体会对比的写法。
2、领悟作者表达的思想感情。
3、学会客观公正、宽容仁爱、关爱弱小的待人处世原则。
学习重点难点：把握课文内容，体会文章表达的思想感情。
课时安排：1课时
导学过程：
一、激趣定标
学生说一说自己喜不喜欢猫，为什么？
【知识链接】郑振铎（1898－1958），福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。
二、自学互动
自学活动（一）
1.注音识记
污涩 （ ） 怂恿（ ） 婢女（ ）
蜷伏（ ） 惩戒（ ） 怅然（ ）
诅骂（ ） 红棱 （ ）安详（ ） 相称（ ）
自学活动（二）
学生自由朗读全文，标号段序。思考以下问题
1．文章写了几只猫？重点写哪一只？
明确：文章共写了 只猫，即自家喂养的 只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。重点写了第 只猫，其篇幅占了三分之一有余。
2．全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分文章结构。
明确：课文写了三次养猫的故事，据此，文章可分三个部分。
第一部分（1- 段）：写第一只猫的故事。
第二部分（ － 段）：写活泼可爱的第二只猫不幸亡失的故事。
第三部分（ －34段）：写第三只猫的亡失让我难过自责。
三、课内探究
1、作者一共养了几只猫?这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？完成下列表格：


2、读课文15段——34段第三次养猫的故事，完成下列题目。
1）芙蓉鸟事件——庭审现场
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
案发前的表现：_____________________________________
案发后的表现：_____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式：____________________________
杀死鸟的真正凶手是 。
2）在知道案件的真相后，作者的心情愧疚、自责、更难过。请找出表达作者复杂情感的段落。
四、拓展延伸：
1.假如你就是那第三猫，当时你会怎样为自己辩护呢？（请用第一人称写一段话，语言要符合身份和地位）





2.为什么“我”对第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？


3.作者通过回忆三次养猫的经历，告诉我们一个怎样的人生道理。


4.跳读课文，想一想，本文写作技巧方面有哪些特点？


学后反思

来历
外形
性情
地位
结局
“我”失猫后的心情
第一只猫






第二只猫






第三只猫