人教部编版六年级上册语文园地课文内容课件ppt

这是一份人教部编版六年级上册语文园地课文内容课件ppt，共24页。PPT课件主要包含了交流平台，词句段运用，书写提示，日积月累等内容，欢迎下载使用。
教学目标：了解场面描写的方法，并把这种写法运用到习作中去。了解“说”的几种不同表达方式，并尝试运用。学会按照正确的格式创作书法作品。读懂积累一些古代的爱国名言。
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
本次“交流平台”要求大家在读写活动中注意场面描写的特点和作用在描写场面时，一般会采用“点面结合”的写法，用来烘托气氛的热烈，突出气势的壮观。
比如，《开国大典》一文的阅兵式场面，描写受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景，是从整体上来写的，是“面"的描写。描写受阅部队的人员数量、制服颜色、武器种类、方阵阵容等各个方面的情景，是从细节上来写的，是“点”的描写。这样“点面结合”的场面描写既表现了阅兵仪式的热烈庄重，又让我们领略到了各个队伍的特色。
读句子，注意加点的部分，说说这样写的好处。
◇起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。
◇那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
先读一读这两个句子，找出加点的部分的相同点：加点的部分运;用了反复的修辞手法，使用这种修辞手法可以表达强烈的感情。
加点的部分运用了反复的修辞手法，这样写可以加强作者所要表达的感情：第一句话中的两个“只听见” 强调了开国大典的现场非常肃静;第二旬话中的两个“是那么”强调了“空气”和“天空”“ 比别处的更可爱”。
写人物说话时，可以不用“说”来表达。读句子，仿照着写一写。
◇清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”◇“我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。◇“既然这样，你以后再也不要来找我玩了!”话一出口，我就后悔了。◇妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急：“你的眼睛怎么肿了?”
这四个句子在描写人物语言时都没有使用“说”，前两句话分别用表示“说”的词语“赞叹”和“婉言谢绝” 代替了“说”。
（1）表示“说”的一字词语：喊、叫、呼、吼、吟、读、问、答等。（2）表示“说”的两字词语：恳求、责备、质问、提议、劝告、训斥、抗议、抱怨、祝福、吹牛、唠叨、商量、狡辩、嘲笑、讽剌、怒吼、表扬、嘱咐等。
（3）表示“说”的多字词语：打圆场、耍贫嘴、窃窃私语、胡言乱语、议论纷纷、破口大骂等。后两句话则是用人物的心理措写和神态描写代替了“说”，另外，人物的动作描写也可以代替“说”，例如:"小心!"他及时拉了我一把。这样做既可以避免重复，又使书面的提示语更能体现言者说话时的神态、语气及话语的含义。
（1）他气愤地怒吼：“哪天你们必须给我一个说法!”（2）“总是这么丢三落四的!”妈妈一边唠叨，一边拿起了爸爸的公文包。
（3）“好了好了，”马小刚及时出来打圆场，“你们说得都有道理，咱们都先冷静一下。”（4）水上飞机笑了：“我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。”
参加展览的作品，在书写时要注意以下几个方面：
（1）行款整齐，布局合理。一方面要关注纸张的大小和形状，一方面还要确定书写的内容是古诗、现代诗还是优美文段，以及是选择横写还是竖写等，如古诗和楹联最好从右往左竖着写。（2）书写正确，写字规范。在书写时要注意用笔的轻重，讲求提、按、顿、挫，笔画流畅，书写到位，还要注意标点符号与整行字应疏密有度。
（3）自我检视，不断提高。下笔前应认真观察每个字的间架结构和笔画走势，认真揣摩字的布局、大小、形状等，注意字与字之间保持适当的距离，使所写的内容正确、美观，给人以美的享受，写好后可以自我检视是否有错误的地方，并从不同角度评价自己的作品，发现自己的不足，也可以请同学帮助进行评析，并在今后书写时有意识地改正和提高。
鞠躬尽瘁，死而后已。
——诸葛亮捐躯赴国难，视死忽如归。——曹植
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。
——李纲
位卑未敢忘优国。——陆游

鞠躬尽瘁，死而后已。这两句出自三国时期诸葛亮的《出师表》。意思是（为了国家）小心谨慎，不辞劳苦，竭尽全力。
捐躯赴国难，视死忽如归。这两句出自三国时期曹植的《白马篇》。意思是为了解除国家危难而献身，把死亡看作回家一样。
祖宗疆土，当以死守，不可以尺寸与人。这句话是宋朝著名抗金英雄李纲的奏言。意思是祖宗留下来的土地，我们无论如何也要守住，一寸土地也不能让给别人。

位卑未敢忘忧国。这是宋代爱国诗人陆游的《病起书怀》中的一句诗：意思是虽然自己地位低微，但是从来没有忘掉优国忧民的责任。