小学科学冀人版 (2017)五年级下册第1课 水到哪里去了课堂教学ppt课件

这是一份小学科学冀人版 (2017)五年级下册第1课 水到哪里去了课堂教学ppt课件，文件包含第一课《水到哪里去了》课件pptx、第一课《水到哪里去了》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
第一课        水到哪里去了一、教学目标知识目标：1、通过观察说出什么是蒸发2、能举例说明蒸发在生活中的应用3、通过实验探究知道影响蒸发快慢的因素有哪些能力目标：1、让学生通过实验观察并分析蒸发需要吸收热量的科学原理2、能设计研究计划，研究影响蒸发快慢的因素情感目标：1、通过对身边现象的观察、分析，激发学生探究问题的兴趣二、教学重难点重点：通过实验活动认识蒸发需要吸热这一科学现象难点：设计不同的研究计划探究水蒸发的快慢与什么有关三、教学准备湿布、温度计、水、PPT课件四、教学过程（一）情景导入出示情景图片，下雨后，水泥地面上留下很多的积水，天晴后便很快消失了；用水洗过的衣服，晾晒之后会变干；刚拖过的地面湿漉漉的，不一会便干了。思考：衣服和地面的水到哪里去了呢？下面就让我们一起走进科学课堂探究一下这些水到底去哪里了出示课题：水到哪里去了（二）探究与发现（1）观察水到哪里去了同学们思考一下刚才的问题，地面的水渗到地下了吗？衣服上的水飞到空气中了吗？要解决这个问题，让我们先玩一个写字游戏吧老师用湿布在黑板上写一个“水”字，让学生观察发生了什么现象生1：我发现用水写的字，慢慢地消失了生2：有的地方干了，有的地方还有水迹生3：用水写的字在慢慢地消失问：根据刚才观察到的现象，你有什么发现呢？生：水跑到空气当中了思考：这种变化是在什么温度下发生的？通过实验得出什么结论？生：这种变化是在室温下发生的，水会慢慢变成水蒸气飞散到空气中像这样，在常温下，水会慢慢变成水蒸气飞散到空气中，这种现象叫蒸发那么，水由液态变成气态，是否要吸收周围的热呢？我们还是通过实验来探究吧（2）观察温度计示数的变化在没做实验之前，我们先来体验一下，用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，仔细体会有什么感觉生：刚开始温温的,接着就慢慢觉的有些凉了为什么会感觉凉呢？下面就让我们通过实验来探究吧把温度计的液泡在水中蘸一下，然后放置在空气中，观察温度计的示数发生什么样的变化，把观察到的现象记录下来提示：1、烧杯中的水要放置在室内1个小时以上2、要测量烧杯中水的初始温度生：温度计示数会有所下降讨论：温度计示数为什么会下降，这说明了什么？说明水在蒸发过程中，要吸收周围的热，使温度下降，所以温度计示数会下降解释：1、用手指蘸少量温水，抹在额头或手背上，感觉到凉的原因因为在皮肤上擦水后，水会蒸发，蒸发的同时会吸收皮肤上的热量，所以会有一种凉的感觉。2、夏天教室里，为什么洒些水，会感觉凉快些？因为水蒸发时要吸收热量，使教室内温度下降，所以会感觉凉快些。3、炎热的夏天，为什么在树林里会感到凉快呢？因为植物进行蒸腾作用，将植物吸收的水变成水蒸气，吸收了热量，降低了周围空气的温度，增加了大气的湿度，再加上大树还能遮挡阳光，降低温度。我们了解了蒸发的秘密后，同学们想一想水蒸发的快慢与什么有关呢？（3）应用与拓展水蒸发的快慢与什么有关小组探究：想办法使下面湿的物体快速变干，每个小组任选一项进行探究，小组通过实践、讨论、总结出自己组是怎样使湿的物体快速变干的。1、在纸上滴两滴水，一滴用手把水均匀的铺开，另一滴不动2、浸水的白纸，一张用扇子扇，一张不用扇子扇3、在玻璃片上滴水，一块放在窗台有阳光照射的地方，一块放在窗台没有阳光照射的地方。学生设计对比实验，亲自来验证一下影响水蒸发快慢的因素（小组合作），并做好实验记录。通过小组实验得出什么结论？你认为影响水蒸发的因素有哪些？学生分组进行讨论，交流实验结果探究结果：影响水蒸发快慢的因素有：温度、通风、与空气的接触面积。温度越高，蒸发越快；有风的条件下，蒸发快；与空气的接触面积大，蒸发快。（4）课堂练习判断对错1、水蒸发的快慢，只与温度有关（   ）2、常温下水是不会蒸发的（   ）3、两杯温度相同的水，它们蒸发的快慢也一定相同（   ）4、把手指弄湿，手指会感到凉，是因为水蒸发时吸热（   ）简答：晒衣服时为什么要把衣服弄展了，放在通风处？五、板书设计1 水到哪里去了水蒸发成水蒸气  吸热影响因素：温度、通风、与空气接触面积