小学书法练习指导第二单元 笔画的写法（四）集字练习：文明教学设计

集字练习——墨香“文明”

教学目标：

1、回顾欧阳询书法特点。

2、尝试美观地摹写欧体“文明”两个字，完成一幅内容为“文明”的作品。

3、在生活中践行文明，激发学生学习书法的兴趣。

教学难点：

1、体会欧阳询字体刚健严谨、方正端庄的魅力。

2、观察“文明”二字的笔画和结构，较美观地摹写两个字，完成作品。

教学准备：

PPT、书法用具

课时：

1课时

一、导入

1、字理猜字

师：上课之前，老师要和你们做一个小游戏，聪明的你们一定认识它们。请看，这是什么字？（逐个出示“日、水、燕”的甲骨文写法，指名生猜字。）

生：日。

师：这个呢？

生：水。

师：看来都难不倒你们。这个是？

生：鸟。

师：它长得像只鸟，还有剪刀似的尾巴。它是？

生：燕。

师：正确。我国许多汉字都由图画和符号演变而来，非常有缺。你们认识这个词语吗？（出示“文明”的甲骨文写法，指名生猜。）

生：文明。

2、字形辨字

师：我国古代不少书法家都书写过这两个字。孩子们，请看，这四组“文明”出自中国楷书四大家——欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫之手。你能根据欧阳询的书法特点快速找出欧体“文明”吗？老师念，你们认真听，仔细比较。（指名生汇报。）

（1）笔画以方为主，点、横、竖更为明显。

（2）起笔或尖、或方、干净利落。故其笔法点画劲挺刚直。

（3）结构紧奏，间架平稳匀整。法度森严，字清雅秀美。

（4）其字多呈纵势，亭亭玉立。

生：我认为是第四组。

师：为什么？

生：第四组笔画以方为主，字刚正有力。

师：孩子，你真会观察，抓住了欧体字的特点。

师：孩子们，今天我们要进行欧体集字练习，书写“文明”两个字。这两个字取自欧阳询的代表作——《九成宫醴泉铭》。

二、观字记字

师：孩子们，请你们翻开教材，自学书写提示，思考下面两个问题。

（1）结合书写提示，观察“文明”二字的笔画特点，谈谈书写时应该注意什么。

（2）观察“文明”二字在米字格中的位置，谈谈你发现了什么。

生：“文”字点粗；横细，左低右高；撇捺长而伸展。“明”字横短竖长；横左低右高。

师：你真棒，找到了教材上最重要的话语。相信你在书写时一定会注意这几点。

师：孩子们，再观察它们在米字格中的位置，你还发现了什么？

生：“文”在格子中偏左的位置。“明”字的两部分分别在中线两边。

师：你回答得很好。孩子们，你们想看老师写写这两个字吗？给老师一点鼓励吧！师：“文”字点较粗，横在中线以上，两边粗中间细，左低右高，撇捺舒展，捺在结尾处顿笔。“明”横比竖细，左右两边大小相差不大。（示范描红，边描红边指点笔画。）

三、书写大闯关

师：为了把这两个字写得更加美观，杨老师要带领你们一起闯关，你们有信心吗？看谁能获得书法明星的称号，拿走奖励。

1、     描红填墨任我行

师：孩子们，请你们翻到教材62页，在米字格里完成描红。书写时坐姿端正，头正，身直，手展开，脚放平。同时，保持书面整洁。（生描红，师巡视指导。）

师：请你们小组交流交流书写时遇到的困难，谈谈自己的感受。（师提醒孩子写完后坐端正示意老师，时间到时及时停笔。）

生：我感觉自己比较紧张，紧张就写不好字。

师：老师告诉你一个秘密，写字时大胆下笔，不用笔尖接触纸，越自信字越漂亮。

生：我的手总是抖。

师：其实手抖说明你是个用心的孩子，很想把字写好。你可以用左手垫着右手写字，这样会好一些。

师：完成了描红，请你们继续在旁边进行填墨。（生填墨，师巡视指导。）

2、     临写“文明”我不怕

师：孩子们，在笔画和线条的指引下，你们基本可以写出较为美观的字。恭喜你们闯关成功。现在难度升级，请在米字格里临写“文明”两个字，每个字写一个，注意边写边对照旁边的描红和填墨。（生配乐写字。）

师：孩子们都写完了。小组内选出最优美的字，说说推荐理由。（生推荐优秀作品，并到台前展示。）

生：我觉得他的字写得最好。“文”字的一横写得左低右高，捺很舒展。

师：谢谢你的赞美，他的字正如你说的做到了横左低右高，捺笔结尾处顿笔自然。让我们向他学习。（师在写得好的笔画旁边画五角星。）但杨老师有个小建议，要是这个字再向左边移一点就更好看了，同时撇捺的结尾要在同一条直线上。

师：还有要推荐的吗？

生：我推荐他的字。他的“明”字左右两边大小差不多。

师：对的。你很会对照。这个字确实写得很匀称。就是竖可以写得再笔直一些。

师：孩子们，看了他们写的，你一定有所收获。请再临写一遍“文明”两个字。（生临写，师巡视，选出进步最大的字。）

师：杨老师喜欢写完坐正的孩子，我相信会聆听的孩子一定能学到更多知识。请看这个孩子的字。他的字有不少进步，这一横比刚才写得更好看了，做到了两边粗中间细。“明”字左边比右边稍微小了一些。“文明”两个字的大小也很统一。请把掌声送给他。

3、     创作“文明”看我的

师：通过练习，你们临写的“文明”两个字越来越美观了。让我们趁热打铁，挑战下一关。请你们模仿杨老师黑板上的作品，取出抽屉中的宣纸，创作一幅书法作品。

师：书写前，请你们思考：脱离米字格，如何写好这两个字呢？

生：我觉得可以先在宣纸上折出米字格的痕迹，写的时候就比较容易了。

师：你真聪明，为我们提供了一个非常好的办法。孩子们书写时一定要注意字在格子中的位置。（生动笔书写，师巡视指导。）

师：写好的孩子，请把你的作品夹在旁边的展示区域。（生夹自己的作品。）

师：孩子们，请看旁边的作品，你最喜欢哪一幅，为什么？

生：我喜欢第四幅，因为两个字大小差不多。

师：这两个字不仅写得匀称，还写得方正。还有孩子要表达自己的意见吗？

生：我也喜欢第四幅，因为这两个写得接近欧阳询写的。

师：孩子，你真会比较。杨老师还觉得第五幅也不错。请看“文”字的笔锋有力，横左低右高，捺很舒展，整个字看上去很挺拔。

师：请这两幅字的作者到讲台前来，老师要为他们颁发奖状和奖品。恭喜他们成为今天的书法小明星。希望你们可以汲取他们的有点。

四、拓展延伸

师：孩子们，其实完整的书法作品由三部分组成——书写的内容、落款和印章。除了横着书写的“文明”，杨老师还给大家带来了竖着书写的“文明”。横着书写的我们把它叫做横幅，竖着书写的叫做条幅。常见的格式还有方形的斗方和圆形或者扇形的扇面。

师：今天的课结束了，希望你们继续做文明的孩子，养成文明的书写习惯。人如其字，字如其人。书法是我国的瑰宝，它的魅力会一直陪伴我们。只要你静心书写，你也可以成为小小书法家。（作业布置：生从《九成宫醴泉铭》里选择喜欢的字和格式组成词语进行作品创作。）