物理人教版 (2019)第四章 运动和力的关系2 实验:探究加速度与力、质量的关系课文课件ppt
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这是一份物理人教版 (2019)第四章 运动和力的关系2 实验:探究加速度与力、质量的关系课文课件ppt,共60页。PPT课件主要包含了实验必备•自主学习,精析典例•素养提升,评价检测•素养达标,核心素养目标,水平木板,拉力不变,小得多,应靠右端,应靠近打点计时器,应使细绳平行于木板等内容,欢迎下载使用。
新课程标准1.能对探究的物理问题制订科学探究方案,有控制变量的意识,会使用实验器材获取数据.2.能根据数据形成结论,会分析导致实验误差的原因.3.能撰写有一定要求的实验报告,能与他人交流探究过程和结果.
一、实验思路1.实验装置 将小车置于________上,通过滑轮与______相连.小车可以在槽码的牵引下运动.
二、物理量的测量1.质量的测量:用_____测量.为了改变小车的质量,可以在小车中增减______的数量.2.加速度的测量(1)方法1:让小车做初速度为0的匀加速直线运动,用刻度尺测量小车的位移x,并用秒表测量发生这段位移所用的时间t,然后由a=____计算出加速度a.(2)方法2:由纸带根据公式Δx=aT2,结合逐差法计算出小车的加速度.
三、进行实验1.调试实验装置进行实验.2.加速度与力的关系:设计表格,把测得的同一个小车在不同拉力F作用下的加速度a填在表1中.表1:小车质量一定
3.加速度与质量的关系:设计表格,把测得的不同质量的小车在相同拉力作用下的加速度a填在表2中.表2:小车所受的拉力一定
四、数据分析 1.加速度与力的关系(小车质量不变)以a为纵坐标、F为横坐标,根据数据作a-F图像,用曲线拟合测量点,找出规律,分析a与F的关系.
五、注意事项1.打点前小车应靠近打点计时器且应先启动打点计时器后放开小车.2.在补偿阻力时,不要悬挂槽码,但小车应连着纸带且启动计时器.用手轻轻地给小车一个初速度,如果在纸带上打出的点的间隔均匀,表明小车受到的阻力跟它的重力沿斜面向下的分力平衡.3.改变槽码的质量的过程中,要始终保证槽码的质量远小于小车的质量.4.作图时应使所作的直线通过尽可能多的点,不在直线上的点也要尽可能地均匀分布在直线的两侧,个别偏离较远的点应舍去.
类型一 实验过程与操作归纳总结1.本实验用到的物理方法及实验条件
2.平衡摩擦力应注意以下几点(1)不挂槽码.(2)垫高长木板远离滑轮的一端.(3)连好纸带后接通打点计时器,调节倾角,当纸带上打出的点迹均匀分布时,说明已经平衡了摩擦力.
典例示范例1 在研究作用力F一定时,小车的加速度a与小车(含砝码)质量M的关系的实验中,某同学安装的实验装置和设计的实验步骤如下:
A.用天平称出小车和槽码的质量B.按图示安装好实验器材C.把细绳系在小车上并绕过定滑轮悬挂槽码D.将电磁打点计时器接在6 V电压的蓄电池上,接通电源,释放小车,打点计时器在纸带上打下一系列点,并在纸带上标明小车质量E.保持槽码的质量不变,增加小车上的砝码个数,并记录每次增加后的M值,重复上述实验F.分析每条纸带,测量并计算出加速度的值G.作a-M关系图像,并由图像确定a与M的关系
(1)请改正实验装置图中的错误.①电磁打点计时器位置____________;②小车位置_____________________;③滑轮位置_____________________.
【解析】 (1)①电磁打点计时器应固定在长木板无滑轮的一端,且应靠近右端;②释放小车时,小车应靠近打点计时器;③连接小车的细绳应平行于木板,故应调节滑轮位置使细绳平行于木板.
(2)该同学漏掉的重要实验步骤是________,该步骤应排在步骤____之后.(3)在上述步骤中,有错误的是步骤____,应把_______________改为______________.(4)在上述步骤中,处理不恰当的是步骤___,应把____________改为______________.
针对训练1 用如图所示的装置可以完成“探究加速度与力、质量的关系”的实验. (1)打点计时器使用的电源是___ (选填选项前的字母).A.直流电源 B.交流电源(2)实验中,需要平衡摩擦力和其他阻力.正确操作方法是____ (选填选项前的字母).A.把长木板右端垫高B.改变小车的质量
解析:(1)打点计时器需要交流电源,故选B.(2)需要平衡摩擦力和其他阻力的方法是把长木板右端垫高,用小车所受重力的分力来平衡摩擦力和阻力,故选A.
(3)在_____(选填选项前的字母)且计时器打点的情况下,轻推一下小车,若小车拖着纸带做匀速运动,表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响.A.不悬挂槽码 B.悬挂槽码(4)实验中,为了保证悬挂槽码的重力近似等于使小车做匀加速运动的拉力,悬挂槽码的总质量m与小车M之间应满足的条件是_____.A.M≫m B.m≫M
解析: (3)不悬挂槽码,轻推一下小车,若小车拖着纸带做匀速运动,表明已经消除了摩擦力和其他阻力的影响.(4)为了保证悬挂槽码的重力近似等于使小车做匀加速运动的拉力,悬挂槽码的总质量m与小车M之间应满足的条件是M≫m.
针对训练2 在探究加速度与力、质量的关系活动中,某小组设计了如图所示的实验装置.图中上下两层水平轨道表面光滑,两小车前端系上细线,细线跨过滑轮并挂上砝码盘,两小车尾部细线连到控制装置上,实验时通过控制装置使两小车同时开始运动,然后同时停止.
(1)在安装实验装置时,应调整滑轮的高度,使____________________;在实验时,为减小系统误差,应使砝码盘和砝码的总质量________(选填“远大于”“远小于”或“等于”)小车的质量.(2)本实验通过比较两小车的位移来比较小车加速度的大小,能这样比较,是因为____________________________________________________.
细线与轨道平行(或水平)
两小车从静止开始做匀加速直线运动,且两小车的运动时间相等
典例示范例2 某小组利用如图甲所示的装置探究加速度与力的关系.实验中他们平衡了小车和木板间的摩擦力,还用天平测出小车的总质量,同时用所挂槽码的总重力代替小车所受的牵引力F.
(1)挂槽码前,为了消除摩擦力的影响,应调节木板右侧的高度,直至向左轻推小车观察到纸带上_____________.(2)他们还在实验时调节木板上定滑轮的高度,使牵引小车的细线与木板平行.这样做的目的是____.A.避免小车在运动过程中发生抖动B.使打点计时器在纸带上打出的点迹清晰C.保证小车最终能够做匀速直线运动D.使细线拉力等于小车受到的合力
【解析】 (1)挂槽码前,为了消除摩擦力的影响,应调节木板右侧的高度,直至向左轻推小车观察到小车做匀速运动(纸带上点迹均匀),摩擦力被平衡掉.(2)使牵引小车的细线与木板平行,这样做的目的是可在平衡摩擦力后使细线拉力等于小车受的合力,故D正确.
(3)如下表记录了小车质量一定时,牵引力大小F与对应的加速度a的几组数据,请在图乙的坐标中描点作出a-F图线.
(4)实验中画出的a-F图线与理论计算的图线(图中已画出)有明显偏差,其原因主要是_________________________________.
不满足小车的质量远大于所挂槽码的质量
【解析】探究加速度与力的关系实验中,当槽码质量远小于小车质量时,可以认为小车受到的拉力等于槽码重力,如果槽码质量太大,没有远小于小车质量,小车受到的拉力明显小于槽码重力,实验误差较大,a-F图像不再是直线,而发生弯曲,变成曲线,故其原因主要是不满足小车的质量远大于所挂槽码的质量.
针对训练3 某组同学设计了“探究加速度a与物体所受合力F及质量m的关系”实验.如图甲为实验装置简图,A为小车,B为电火花计时器,C为槽码,D为一端带有定滑轮的长方形木板,实验中认为细绳对小车拉力F等于槽码的总重力,小车运动的加速度a可用纸带上打出的点求得.
(1)某次实验时,测得小车和小车上的槽码总质量为800 g,则槽码的总质量较为合理的是( )A.50 g B.500 g C.5 kg D.50 kg(2)如图乙为某次实验得到的纸带,已知实验所用电源的频率为50 Hz.根据纸带可求出电火花计时器打B点时的速度为_____m/s,小车的加速度大小为_____m/s2.(结果均保留两位小数)
(3)在“探究加速度a与质量m的关系”时,某同学按照自己的方案将实验数据都在坐标系中进行了标注,但尚未完成图像(如图丙所示).请继续帮助该同学作出坐标系中的图像.
答案:根据描点法作出图像,如图所示
(4)在“探究加速度a与合力F的关系”时,该同学根据实验数据作出了加速度a与合力F的图线如图丁所示,图线不通过坐标原点的原因是_____________________________________.
没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够
解析:图线不通过坐标原点,F不为零时,加速度仍为零,知实验前没有平衡摩擦力或者平衡摩擦力不够.
典例示范例3 如图所示是某同学探究加速度与力的关系的实验装置.他在气垫导轨上安装了一个光电门B,滑块上固定一遮光条,滑块用细线绕过气垫导轨左端的定滑轮与力传感器相连,力传感器下方悬挂槽码,每次滑块都从A处由静止释放.
(1)该同学用游标卡尺测量遮光条的宽度d.(2)实验时,将滑块从A位置由静止释放,由数字计时器读出遮光条通过光电门B的时间t,若要得到滑块的加速度,还需要测量的物理量是________________________________ (用文字表述).滑块通过光电门的速度为____ (用已知量表示).(3)下列实验操作和要求必要的是____ (请填写选项前对应的字母).A.应将气垫导轨调节水平B.应测出槽码和力传感器的总质量C.应使A位置与光电门B间的距离适当大些D.应使滑块质量远大于槽码和力传感器的总质量
遮光条在A处时与光电门B的水平距离
【解析】 (3)A对:实验前应将气垫导轨调节水平.B错:滑块受到的拉力可以由力传感器测出,实验不需要测出槽码和力传感器的总质量.C对:为减小实验误差,应使A位置与光电门B间的距离适当大些.D错:滑块受到的拉力可以由力传感器测出,不需要使滑块质量远大于槽码和力传感器的总质量.
针对训练4 在探究加速度与力、质量关系的实验中,某同学设计了如图甲所示的实验装置.力传感器可测出轻绳中的拉力大小.
(1)实验中为探究加速度与力的关系,一定要进行的操作是_____.A.为减小误差,实验中一定要保证砂和砂桶的质量远小于小车的质量B.用天平测出砂和砂桶的质量C.将带滑轮的长木板右端垫高,以补偿阻力D.小车靠近打点计时器,先接通电源,再释放小车,打出一条纸带,同时记录力传感器的示数
解析:本题拉力可以由力传感器测出,不需要用天平测出砂和砂桶的质量,也就不需要使小桶(包括砂)的质量远小于车的总质量,故A、B项错误;该题是力传感器测出的拉力,表示小车受到的合外力,故需要将带滑轮的长木板右端垫高,以补偿阻力,故C项正确;小车靠近打点计时器,先接通电源,再释放小车,打出一条纸带,同时记录力传感器的示数,故D项正确.
(2)在正确操作的前提下,该同学在实验中得到如图乙所示的一条纸带(两计数点间还有四个点没有画出).已知打点计时器采用的是频率为50 Hz的交流电,根据该纸带,可求打计数点2时小车的速度大小v2=______ m/s,小车的加速度为_____m/s2(结果保留三位有效数字).
1.如图所示是“探究加速度与力、质量的关系”实验装置:
(1)如图是实验时平衡摩擦力的情形,其中正确的是____ (选填字母).
解析:平衡摩擦力时,小车要在无拉力的情况下进行,不需要挂槽码,让小车拖着纸带匀速下滑,故选项B最恰当.
2.在“探究加速度与力、质量的关系”的实验中,渗透了研究问题的多种科学方法:(1)实验环境的等效法:__________________;(2)实验条件设计的科学方法:____________;(3)实验原理的简化:_______,即当小车质量M车≫m槽码时,细绳对小车的拉力大小近似等于槽码的重力m槽码g;
解析:(1)由于小车运动受到摩擦阻力,所以要进行平衡摩擦力,以减小实验误差,称为平衡摩擦力法;(2)在探究加速度、力与质量三者关系时,先保持其中一个量不变,来探究其他两个量之间的关系,称为控制变量法;(3)当小车质量M车≫m槽码时,细绳对小车的拉力大小近似等于槽码的重力m槽码g,称为近似法;
3.用如图甲所示的实验装置来探究加速度与力、质量的关系.
受力不变时,a与M成反比
4.某实验小组用如图甲所示的实验装置探究加速度与力、质量的关系,重物通过滑轮用细线拉着小车,在小车和重物之间接一个不计质量的微型力传感器,位移传感器(发射器)随小车一起沿水平轨道运动,位移传感器(接收器)固定在轨道一端,实验中力传感器的拉力为F,保持小车[包括位移传感器(发射器)]的质量不变,改变重物重力重复实验若干次,得到加速度与外力的关系.
(1)关于实验操作,下列说法正确的是____ (填序号).A.实验前应调节滑轮高度,使滑轮和小车间的细线与木板平行B.平衡摩擦力时,在细线的下端悬挂钩码,使小车在线的拉力作用下能匀速下滑C.每次改变小车所受的拉力后都要重新平衡摩擦力D.实验应满足重物的质量远小于小车的质量
解析:实验前应调节滑轮高度,使滑轮和小车间的细线与木板平行,故A正确.平衡摩擦力时,不用悬挂钩码,故B错误.每次改变小车所受的拉力后不需要重新平衡摩擦力,故C错误.力传感器可以直接得到拉力的大小,所以重物的质量没有必要远小于小车的质量,故D错误.
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