初中语文人教部编版八年级上册2 首届诺贝尔奖颁发免费教学设计

2　首届诺贝尔奖颁发

教学目标

知识与能力

1．巩固上一课所学的消息的知识，继续培养学生阅读消息的能力。

2．学习理清本课这则消息的层次，品味文章的语言特色。

过程与方法

1．让学生在阅读中培养快速阅读能力，运用所学的消息知识阅读本课文章。

2．引导学生结合课文旁批，了解这则消息的结构和内容。

情感态度与价值观

1．体会诺贝尔奖在促进世界科学发展中的巨大作用，培养科学精神。

2．感受人类精英对人类历史发展所做出的巨大贡献，激发民族自信心和对民族文化的热爱之情。

重点难点

教学重点

分析这则消息的结构，理解其内容，提高学生阅读消息的能力。

教学难点

品味消息准确精练的语言，学习写作消息。

课时安排

1课时

教学过程

一、新课导入

2012年12月10日，在瑞典首都斯德哥尔摩音乐厅举行的诺贝尔奖颁奖仪式上，中国作家莫言从瑞典国王卡尔十六世·古斯塔夫手中领取了诺贝尔文学奖。2015年，中国药学家屠呦呦再次荣获诺贝尔生理学或医学奖。在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家——他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人勇攀科学高峰。他就是诺贝尔。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。想知道首届诺贝尔奖得主都有谁吗？这节课，让我们一起学习《首届诺贝尔奖颁发》这则消息。

二、自主预习

1．背景资料

阿尔弗雷德·贝恩哈德·诺贝尔(1833—1896)，瑞典化学家、工程师、发明家、军工装备制造商和炸药的发明者。诺贝尔一生拥有355项专利发明，并在欧美等五大洲20个国家开设了约100家公司和工厂，积累了巨额财富。

1895年，诺贝尔立嘱将其遗产的大部分(约920万美元)作为基金，将每年所得利息分为5份，设立诺贝尔奖，分为物理学奖、化学奖、生理学或医学奖、文学奖及和平奖5种奖金(1969年瑞典银行增设经济学奖)，授予世界各国在这些领域对人类做出重大贡献的人。为了纪念诺贝尔做出的贡献，人造元素锘(Nobelium)以诺贝尔命名。

2．检查预习

(1)订正字音

颁发(bān)  仲裁(zhòng)  遗嘱(zhǔ)

渗透(shèn)  联盟(méng)   巨额(é)

卓有成效(zhuó)

(2)词语释义

颁发：授予(勋章、奖状、证书等)。

遗嘱：指遗嘱人生前在法律允许的范围内，按照法律规定的方式对其遗产或其他事务所作的个人处分，并于遗嘱人死亡时发生效力的法律行为。

建树：成就；功绩。

联盟：指个人、集体或阶级的联合体。

仲裁：公认的第三者在争端两方间进行裁定公断。

三、合作探究

(一)初读课文，整体感知

1．消息的结构一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分，请分别从文中找出来。

答案示例：标题：首届诺贝尔奖颁发　电头：路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电　导语：第1段。主体：第2段。结语：第3段。背景：第4段。

2．这则消息的导语交代了哪些内容？

答案示例：时间：1901年12月10日。人物：瑞典国王和挪威诺贝尔基金会。事件：首次颁发诺贝尔奖。诺贝尔奖的颁发对象：在过去一年里，在物理学、化学、生理学或医学、文学及和平事业方面为人类做出最大贡献的人。

3．消息的主体部分报道了哪些内容？

答案示例：一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就。

4．消息的结语部分报道了哪些内容？

答案示例：明确了首届诺贝尔奖的颁奖机构、颁奖时间及地点。

5．消息的背景部分报道了哪些内容？

答案示例：介绍诺贝尔奖金的来源并补充交代资金管理权和评奖权的分离。

(二)精读课文，内容探究

1．课文详写了哪些内容？略写了哪些内容？为什么要这样安排？

答案示例：详写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构、时间和地点，还略写了资金来源、管理权和评奖权的分离。因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，为了更好地突出中心，同时也为了表明新闻事实的准确性和翔实程度，所以要一一详举；而其他方面，如颁奖的机构、时间、地点和资金来源等不是新闻的重点，只需简单交代清楚即可。这样安排详略能更好地突出本则新闻的中心。

2．文章最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管理权和评奖权的分离，是否有必要？为什么？

答案示例：很有必要。进一步介绍颁奖资金来源，目的是让读者更清楚明白地了解诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问。补充说明诺贝尔奖资金管理权和评奖权相分离的实际情况，一方面充分显示了诺贝尔奖评定的严肃性、公正性，从而突出其极高的可信度和极大的价值以及对世界的深远影响，更能激励人们努力为人类做出更大的贡献；另一方面也表达了作者对诺贝尔的敬意，期待诺贝尔奖在人类进步中继续发挥重要作用。

(三)品读课文，句段赏析

1．结合课文相关语句，简析新闻用语准确的特点。

答案示例：如“德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线”，“发现”强调已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X射线是波长介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它是本来就存在的，所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。又如“法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树”，“颇有建树”的“颇”在这里是“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖实至名归。

2．反复研读诺贝尔遗嘱，体会诺贝尔的伟大襟怀。

答案示例：诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖基金，是希望后人沿着他走过的科学研究道路继续前进，鼓励人们向科学高峰努力攀登。特别是设定文学奖及和平奖，表现了诺贝尔对人类发展及人类和平的美好愿望，展现了诺贝尔作为一代科学巨匠的伟大襟怀——爱科学，爱人类，爱和平。正因如此，诺贝尔奖的授奖仪式地点选在了诺贝尔的出生地，颁奖时间定在了他逝世的时刻。人们正是用这种方式来表达对诺贝尔的怀念和敬佩之情。

3．首届诺贝尔奖得主都有哪些人？他们在各自的领域内做出了怎样的贡献？你认为他们配得上诺贝尔奖吗？

答案示例：第一、二问具体参见课文第2段内容。我觉得他们完全配得上。比如伦琴，他发现了X射线，这不仅在物理学上具有重大意义，而且在医学上也有广泛应用，促进了人类医学的发展。时至今日，X射线还在安检、无损检测、工业探伤等领域中发挥着巨大作用。

(四)熟读课文，主旨探究

简析这则消息表现的主旨。

答案示例：本文翔实地报道了首届诺贝尔奖颁发的时间、地点、获得者、背景，并补充交代了奖金管理权和评奖权的分离，表现了诺贝尔奖颁发的严肃性和公正性。

(五)赏读课文，鉴赏评价

结合文章内容，说说这则消息在写作方法上表现出来的特点。

答案示例：(1)报道及时，语言准确。如电头“路透社斯德哥尔摩1901年12月10日电”交代了通讯社名称、发电时间、地点，表明消息报道得及时、真实、准确。又如“根据诺贝尔的遗嘱，诺贝尔奖由4个机构(瑞典3个，挪威1个)颁发，从按诺贝尔遗嘱建立的基金中拨款”，简明扼要的语言，将颁奖机构、资金来源报道得清楚明白。再如第2段中阐述每一位获奖者的成就时用的“发现”“卓有成就”“颇有建树”“建立”等词语，都体现了新闻语言表述的准确性。

(2)材料翔实，行文缜密。如第2段对获奖者的国籍、姓名、所获奖项和主要成就都进行了翔实的报道，在新闻的结尾又补充交代了诺贝尔奖金的管理权和评奖权的分离，不但体现了报道的翔实，而且是对诺贝尔奖评定、管理、颁发严肃公平的有力证明，行文十分缜密。

(六)课外拓展，对比延伸

荣获诺贝尔奖的“青蒿素之母”——屠呦呦

屠呦呦，1930年生于浙江宁波。著名药学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任。2015年10月5日，瑞典卡洛林斯卡学院将当年诺贝尔生理学或医学奖授予中国药学家屠呦呦以及另两名外国科学家威廉·坎贝尔和大村聪，以表彰他们在寄生虫疾病治疗研究方面取得的成就。屠呦呦因发现青蒿素创制抗疟新药而成为首位获得诺奖科学类奖项的中国科学家，第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家，由此实现了中国人在自然科学领域诺贝尔奖“零的突破”。

四、课堂小结

这篇新闻报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献，同时也明确了颁奖机构、颁奖时间、颁奖地点等。这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作。希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。

五、练习设计

请完成本课对应训练。

六、板书设计