冀人版 (2017)六年级上册20 保护自然资源教案

这是一份冀人版 (2017)六年级上册20 保护自然资源教案，共6页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教师准备，学生准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教材分析】
本课按照知识的逻辑关系设计了两个活动。活动1“自然资源分类”日的是通过复习、分类等活动，指导学生认识自然资源分为可再生资源和不可再生资源。活动2“保护自然资源”旨在通过阅读、游戏等活动，引导学生了解我国自然资源非常短缺的现状和浪费资源的现象，懂得通过自己力所能及的行为保护自然资源的举措。应用与拓展“以资源枯竭了”为题，写篇科学小论文，目的是让学生站在资源枯竭的角度进一步理解保护资源的重要性，体现科学与语文的整合。通过本课的学习。培养学生提出问题、设计制作、收集信息、处理信息、得出结论、表达交流、反思评价等科学探究能力;激发学生探究保护自然资源的兴趣;树立学生与他人合作学习、交流沟通，综合考虑大家的意见，形成集体观点的科学态度;帮助学生形成保护自然资源的意识。本课重点是认识一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的,列举自己力所能及保护自然资源的举措。
【教学目标】
科学观念：
1.能说出一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。
2.能说出自己力所能及的保护自然资源的举措。
科学思维：
1.能从人类生活与资源的联系中提出探究性问题。
2.能利用回忆、游戏等方式来获取自然资源分类和保护的信息。
3.能用科学的语言、概念图等方式记录整理信息，表述探究结果。
4.能通过分析、比较等方法得出活动结论。
5.能对探究活动进行过程性反思和总结性评价。
探究实践：
1.能表现出对自然资源进行科学探究的兴趣。
2.能与其他同学合作学习、交流沟通，并综合考虑众人的意见，形成集体的观点。
态度责任：
能说出地球上的资源是有限的，人类应该自觉地采取措施保护自然资源。
【教师准备】
准备与自然资源有关的图片、文字、视频等资料。
【学生准备】
《科学学生活动手册》、笔等
【教学过程】
课时安排:建议用1课时完成
(一)创设情境，提出问题
1.引导:(出示衣服的图片)观察这些衣服是用什么布料制作的?我们学的衣服有的是用棉、麻、丝绸制作的，有的则是用腈纶、涤纶、尼龙等制作的。不管哪种布料，它们都是来自于大自然的资源。你们知道吗?这些自然资原并非取之不尽，用之不竭，甚至有些自然资源正面临着枯竭的危险。
2.提问:你知道应该怎样保护自然资源吗?
(二)探究发现，形成新知
1.给自然资源分类。
1.给自然资源分类。
(1)提问:想一想，
我们学过的自然资源都有哪些?
(2)交流:学生在小组内回忆学过的自然资源的种类和具体的资源内容，并将结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。
(3)讨论:比较这些自然资源有什么相同和不同，试着给它们进行分类。
(提示:自然资源可以像能源那样按照可再生与不可再生进行分类。)学生小组讨论，并将分类的结果记录在《科学学生活动手册》第24页中。
(4)汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充，
(5)总结:一些自然资源能够在一个相对比较短的时间内自然地恢复或再生，称为可再生资源。阳光、风、树木等都是可再生资源。此自然资源经人类开发利用后，在相当长的时期内不可能再生，称为不可再生资源。煤，石油、天然气、铁矿石等都是不可再生的资源。
2.怎样保护自然资源?
(1)引导:(出示“我国矿产资源总储量虽位居世界第3位，但人均矿产资源储量仅居世界第53位”的资料)从这两个数据“3”和“53”中你想到了什么?我国资源看似丰富，实则非常短缺。在我们的日常生活中，有些人并没有意识到它的严重性，还经常有一些浪费现象的行为发生(出示浪费食物、浪费电、浪费水等图片)。我们应该怎样保护自然资源呢?
为了保护自然资源，我国先后出台了很多的法律法规(出示《中华人民共和国环境保护法(试行)》)，说明从国家层面上特别重视对自然资源的保护，从个人层面上我们又如何保护自然资源呢?让我们设计一个资源保护迷宫，并通过走迷官游戏来体会保护自然资源的做法。
(2)设计迷宫,
①要求:从购物、做饭、出行、学习等行为中，选择一个或几个主题设计一幅资源保护迷宫。(出示教材中的购物迷宫图)先分析购物迷宫图分为几个购物区，每个购物区设计了几组购物内容，迷宫路线是怎样设计的，再设计自己小组的资源保护迷官游戏图。
②设计:学生分组设计。教师巡视指导，对于设计有难度的小组，提示可以通过对购物图中购物区和具体的购物内容进行替换即可，
③汇报:指定小组代表展示自己设计的资源保护迷宫图，其他学生进行评价。
(3)走出迷官。
①出示:走迷官游戏规则。
A.从进口进，出口出，不走重复路线。
B.节约资源行为，多者为胜。
②走迷宫:学生试着从超市进口进入，尽量选择较多的环保购物方式，最后从超市出口走出。画出自己走迷宫的路线图。
(4)得出结论
①讨论:你们组走的是什么迷宫?选择了哪些节约资源的行为。说说这样做的理由。
②小结:购物时我们要自带购物袋，选购时令蔬菜、袋装或散装商品，这样做可以节约资源。除此之外，日常生活中我们要节约用水，用洗过菜的水浇花、冲马桶等;不使用一次性物品，比如一次性筷子、一次性塑料杯、塑料袋、纸杯等;节约用电，人走灯灭，室内光线好的时候不开灯，开空调时要关闭门窗;不浪费纸张，不乱丢垃圾等。
(5)知识拓展。
①讨论:在工农业生产中有哪些浪费资源的现象?请提出合理的建议。
学生在小组内进行讨论，教师进行指导。(可以引导学生从以下方面思考:土地资源浪费，如房屋闲置、土地荒芜等;水资源浪费，如农业生产中的大水漫灌、工业生产中的废水得不到二次利用等;生产资料浪费，如机器设备多年闲置、加工后废弃材料得不到重复利用、化肥农药得不到有效利用等。)
②建议:引导学生根据发现的问题，提出在工农业生产中节约资源的建议。
③汇报:指定学生汇报活动结果，其他学生进行补充与评价。
(三)实践应用，拓展延伸
1，引导:我国用世界10%的耕地和6%的淡水资源，养活了世界20%的人口。超强度开发利用，已使生态环境亮起了“红灯”如果人类仍不加以节制，慢慢地资源会枯竭。假如有一天某种资源枯竭了，我们的
生活会是什么样的?请你写一篇约200字的科学小论文
2.写作:学生思考，动手写作，
3.交流:展示部分学生的小论文，并互相评价，