初中语文人教部编版七年级上册第五单元写作 如何突出中心教学课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级上册第五单元写作 如何突出中心教学课件ppt，共16页。PPT课件主要包含了写作指导，当堂训练，范文引路，秋天郊外游玩等内容，欢迎下载使用。
[学习目标]1、借助课文学会认识中心对于一篇文章的重要性。2、从读到写，学习并体会如何突出中心。3、通过本周社会实践，围绕中心立意，写出情感和思考。
默读《突出中心》知识短文，思考：1、什么叫中心？中心是___________________________________。2、中心有什么作用呢？
写作文、说话时最核心的内容或话题。
有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。
3、怎样才能做到突出中心？
1、首先要有贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来写。
2、还要注意安排好内容的主次和详略。
4、回顾本单元的课文，各篇的中心分别是什么？填写好文中的表格。
明确：1、《紫藤萝瀑布》： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的,我们要好好过
2、《走一步，再走一步》： 过记叙“我”童年时的一次爬山经历，感悟到：在人生道路上，艰难险阻并不可怕，大困难可以化整为零，化难为易，走一步，再走一步，走好每一步，定能战胜一切困难。
3、《蝉》、《贝壳》：蝉：思想感情：不管生命是否短暂长久，都应积极面对生命，全情投入，好好地生活，追求生命的质量。贝壳：一丝不苟地对待生命，塑造执著而美丽的形象，以此来回馈我们的生命，打动后人。
4、《在山的那边》：诗人以群山和大海为意象，用大海比喻理想，用群山比喻困难重重，用爬山比喻艰苦奋斗，从而告诉人们：奔向理想的人生征途是漫长的，但是，只要百折不挠地坚持奋斗，理想信念终将实现。
5、《虽有嘉肴》：出教和学是相互促进，相辅相成的，即“教学相长”，告诉了我们实践出真知的道理。
读一读文中的“写作实践一.小活动”, 按照提示先思考，将你想到的填写在表中。
读一读文中的“写作实践三.校外活动”, 按照提示先思考，将你获得的写作信息写下来。
 （1）审题：先审题目的限定性：走出校园（非校内，时间、地点不受限制）（2）提炼中心：事情或者是景物如何触动你的内心，引发你怎样的思考？（3）选材组织：筛选素材，再组织材料。确定人物主次，围绕中心详略得当的展开叙述，点名中心。
 读完这篇文章请你思考：1、题目限定了哪些写作内容？2、本文的中心思想如何归纳？3、作者是如何选材来突出中心的？
秋游 秋高气爽，风轻云淡，如今正是秋游的好时节，我们全家约好周日到“木兰天池”去秋游。 带上秋游必需的物品和一大带零食，经过了长途跋涉，我们终于来到了“木兰天池”。一进大门，就看到了一大片一大片的菊展：有的摆成了大花篮；有的摆成了开屏的孔雀；有的摆成了摇头摆尾的巨龙；有的菊花的花瓣是大瓣大瓣的；有的花瓣像一根根的细针；还有的菊花有碗口那么大呢…… 再往前走，就站在“木兰天池”的脚下了，我们于是开始向上攀爬了。一路上我们欢声笑语，山路边的野花点缀这美丽的“木兰天池”，有野菊花，牵牛花，紫荆花……红的、粉的、白的、紫的……散发着沁人心脾的清香，令人陶醉，还有许多不知名的花草树木，也都争先恐后地开着，向人们展示着它们的美丽。
爬到半山腰的时候，一条小溪静静地流淌着，在阳光的照耀下，小溪像一跳银色的腰带系在“木兰天池”的“腰”上，一阵微风吹来，水面上波光粼粼，荡起了阵阵涟漪。 为了能早点看到山顶的景色，我们相互鼓劲奋力地向上爬去，“哇，我们快到了！”不知谁喊了一声，真的，远远的我们就看见一块巨大的石碑上刻着“木兰天池”四个大字。“我们胜利了，我们到山顶了……”大家一起欢呼着、跳着. 爬到山顶，一片人工挖成的湖泊印入我们的眼帘。哦！原来这就是“天池”呀！湖水清澈见底，水里一条条小鱼儿自由自在地游来游去。在水面上还有两条神奇的索道，这可是专为那些勇敢者们设计的哟！在这平静的湖面上还有一条条游船，坐在游船上向远处望去，一座座连绵起伏的山峰上长满了一片片茂盛的树林。我不禁感叹到：这里的景色真迷人！ 啊！我陶醉在这“木兰天池”的怀抱里了，我陶醉在这大自然的怀抱里了！
3、作者选取了“木兰天池”里的菊展、路边的野花、小溪、人工湖泊等美景，详略得当，以空间为写作顺序来突出中心。
2、本文以空间顺序叙述了游玩“木兰天池”的美景，作者深深陶醉于眼前的美景，表达了作者热爱“木兰天池”，热爱大自然的情感。