小学语文人教部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜教学设计

这是一份小学语文人教部编版一年级上册口语交际 小兔运南瓜教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标等内容，欢迎下载使用。
1、动脑筋想出小兔把南瓜运回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
增强表达的自信心，建立积极、乐观、向上的健康心理。
教学重点：引导学生说出小白兔运南瓜的办法，能正确、清楚地表达自己的意思。
教学难点：能够有条理地评价同学想出来的方法中哪个好，好在哪里。
教学准备：多媒体课件，大南瓜、兔妈妈和小兔的头饰
教学过程
创设情境，激趣引入
师：讲故事：(配乐，动画，师表述）今天老师给同学们带来一个故事想听吗？
生：想听
师：那要注意听，老师讲的是什么？（从前，在一座大森林里，住着小兔子一家。春天的时候，兔妈妈带着小兔在一块空地上种下了南瓜。到了秋天，果实成熟了，兔妈妈想熬些南瓜粥喝，就让小兔去地里摘南瓜。）你听到老师讲什么了？
生：我听到了，小白兔的妈妈要他摘南瓜······
师：同学们说得都很对，这个故事的名字叫“小兔运南瓜”（师写课题，生书空）今天我们就围绕“小兔运南瓜”上一节口语交际课（“口语交际”写在课题的左上角）同学们，前几单元我们上口语交际课时应该注意什么呀？
生：学会倾听，说普通话，乐于表达，敢于表达，学会表达（副板书）
师：今天这节口语交际课我们就用这几点把语言表达清楚。
师：你们瞧，小兔蹦蹦跳跳地来到了南瓜地里，一看，哇，高兴地会怎样呢？
生：跳了起来，又蹦又跳······
师： 你们瞧，这是一只怎样的大南瓜？
生：好大呀，又大又圆，一定能很好吃······
师：小兔的心里会想些什么呢？
生：这南瓜好大呀，我该怎么把它运回家呢？······
师：小兔看着这大南瓜着急得会说些什么？做些什么呢？小组内的同学说一说，演一演 。生：小组交流
师：谁愿意说一说（生在座位上说一说，）谁能给他评一评，谁愿意演一演（到前面演一演）（2——3人，适时表扬会倾听的孩子）
（二）想象过程，并说具体
师：大南瓜终于被运回家了，小兔到底是用什么办法运的呢？我们开动脑筋，大胆想象，看谁想出的办法最合理。老师有一个小小的要求小组内每人讲一种方法，并且要表达清楚。能说清楚的小朋友都能获得“聪明兔”的称号。
生：小组交流。
师：哪一小组满足了老师的要求？
生：汇报方法
师：板书学生汇报的方法。预设：⑴ 滚回家⑵ 找朋友⑶ 手推车 ⑷ 切成块 ⑸ 用棍撬。⑹ 用船运。······（还有很多，老师用这个符号，这是省略号，我们以后学习的时候能学到）
师：孩子们，你喜欢哪种方法？为什么呢？请同桌同学先交流自己的看法。评点的好的同学可以得到“大南瓜”，说明你把南瓜运回家了。
生：同桌交流，说说自己的看法。
师：谁愿意来说一说？
生：汇报自己喜欢的方法。
师：如果你是一只小兔子，眼前什么都没有，只有一个大南瓜，你会用什么方法呢？
生：把南瓜滚回家。
师：是啊，动脑筋，想办法，自己能做的事情自己做，自己做不了，再请朋友来帮忙。
（三）了解结果，增强学生探究过沉痛感的愿望
师：同学们帮着小白兔想了这么多的好方法，小兔子把大南瓜运回了家，兔妈妈很高兴，眼睛都瞪大了，她会怎么说，小白兔又会怎么回答呢？同桌分角色练习说一说
生：同桌表演。
师：哪两个小搭档愿意来演一演。表演结束后，引导学生评一评小兔和兔妈妈之间口语交际的过程。可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。
编故事 画图画
师：选择一种自己认为好的方法，联系图１和图３，谁来编一个完整的故事，讲给大家听。
生：编故事
师：选择一种自己喜欢的方法，把小兔是怎样把南瓜运回家的过程画在pad上。
生：生画，师巡视（师补充，如果你能在背景上画一些小树，小草，小房子的是不是可以更美观一些呢！）
师：展示画的好的，屏幕镜像，其余的生给予评价。
布置作业：
没画完的同学回家接着画，画好后把自己编好的故事讲给爸爸妈妈听。
板书设计：
口语交际 副板书：学会倾听
小兔运南瓜 说普通话
1、滚回家 乐于表达
2、 找朋友 敢于表达
3、手推车 学会表达
4、切成块
5、用棍撬