2020-2021学年9 从百草园到三味书屋当堂达标检测题

这是一份2020-2021学年9 从百草园到三味书屋当堂达标检测题，共7页。试卷主要包含了下列加点字的注音无误的一项是，下列字形有误的一项是，下列各句中没有语病的一项是，课内精读，课外拓展等内容，欢迎下载使用。
A．确凿（zuò） 觅食（mì） 秕谷（bǐ）
B．菜畦（qí） 油蛉（líng） 蝉蜕（tuō）
C．缠络（là） 捕获（bǔ）锡箔（bó）
D．盔甲（kuī）宿儒（rú）斑蝥（má）
2．下列字形有误的一项是（ ）
A．脑髓 收敛 云宵
B．脸颊 鉴赏 缘由
C．书塾 消释 颠倒
D．蜡梅 渊博 恭敬
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ ）
A．文艺汇演那天，我们班跳舞的女同学都打扮得花枝招展。
B．这一天，图书馆门前人声鼎沸，挤满了许多前来参加签售会的读者。
C．重庆的中午，真是高温难耐，观音桥步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。
D．周末在家，爸爸打扫卫生，妈妈买菜做饭，我读书写作业，大家各得其所。
4．下列各句中没有语病的一项是（ ）
A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有95%左右的未成年人使用互联网。
C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
5．从上下文连贯的角度看，选项中衔接最紧密的一句是（ ）
学习知识要从一点一滴学起，善于积累。________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰。
A．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子
B．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
C．虽然是不显眼的细小石子，却能铺出千里路
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
6．课内精读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）本段的景物描写层次井然，条理分明。“不必说”侧重于事物的____态描写，其描写顺序是由____到____，“也不必说”侧重事物的____态描写，其描写顺序是由____到____。
（2）用一句话概括语段的内容。
答:__ __
（3）选文描写“我”童年时期的哪几件趣事?请简要概括。
答:__ __
（4）说说下面句中加点的字能否改为括号内的字，为什么?
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
答:__
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
答:__
（5）赏析文段中画线的句子。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
答:__
（6）仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。
答:__
7．课外拓展
时 光 书 衣
①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前——
②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。
③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书衣如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书衣用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力见儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书衣孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书衣就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。
④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。
⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨哪些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。
⑥也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。
（选自《思维与智慧》，有删改）
（1）在经历过岁月淘洗的时光里，母亲都给我包过怎样的书衣?请按照文章叙事的顺序记录下来。
答:__

（2）从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子。
答:

（3）文章以“时光书衣”为题，有什么作用?
答:____
参考答案
1．下列加点字的注音无误的一项是 （ D ）
A．确凿（zuò） 觅食（mì） 秕谷（bǐ）
B．菜畦（qí） 油蛉（líng） 蝉蜕（tuō）
C．缠络（là） 捕获（bǔ）锡箔（bó）
D．盔甲（kuī）宿儒（rú）斑蝥（má）
2．下列字形有误的一项是（ A ）
A．脑髓 收敛 云宵
B．脸颊 鉴赏 缘由
C．书塾 消释 颠倒
D．蜡梅 渊博 恭敬
3．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（ C ）
A．文艺汇演那天，我们班跳舞的女同学都打扮得花枝招展。
B．这一天，图书馆门前人声鼎沸，挤满了许多前来参加签售会的读者。
C．重庆的中午，真是高温难耐，观音桥步行街上都没看到几个人，真是人迹罕至。
D．周末在家，爸爸打扫卫生，妈妈买菜做饭，我读书写作业，大家各得其所。
4．下列各句中没有语病的一项是（ C ）
A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有95%左右的未成年人使用互联网。
C．在异国他乡，不论华人华侨还是中方项目员工来中国大使馆求助，总是能第一时间得到回应与帮助。
D．通过学习《从百草园到三味书屋》，让我体味到了童年鲁迅对自然的热爱，对知识的追求。
5．从上下文连贯的角度看，选项中衔接最紧密的一句是（ B ）
学习知识要从一点一滴学起，善于积累。________；平凡的努力虽不惊人，却能攀登万仞峰。
A．能铺出千里路的，是细小的不显眼的石子
B．细小的石子虽不显眼，却能铺出千里路
C．虽然是不显眼的细小石子，却能铺出千里路
D．千里路的铺成，是有了细小的不显眼的石子
6．课内精读。
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
（1）本段的景物描写层次井然，条理分明。“不必说”侧重于事物的__静__态描写，其描写顺序是由__低__到__高__，“也不必说”侧重事物的__动__态描写，其描写顺序是由__高__到__低__。
（2）用一句话概括语段的内容。
答:__写百草园的快乐生活。__
（3）选文描写“我”童年时期的哪几件趣事?请简要概括。
答:__翻断砖找蜈蚣，按斑蝥脊梁，拔何首乌根，摘覆盆子。__
（4）说说下面句中加点的字能否改为括号内的字，为什么?
①肥胖的黄蜂伏（停）在菜花上。
答:__不能换。“伏”字准确传神地写出了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，表达了作者对百草园景物的喜爱之情。而“停”字就无法表现这种情态和情感。__
②轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜（飞）向云霄里去了。
答:__不能换。因为“窜”字既写出了鸟儿的机灵轻捷，又表现了“我”对叫天子的羡慕之情，而“飞”就不具备这一效果。__
（5）赏析文段中画线的句子。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
答:__运用拟人的修辞手法，从听觉的角度，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀叫声的悦耳动听，流露出作者的喜爱之情。__
（6）仿照“不必说……也不必说……单是……就……”的句式写一段话。
答:__示例:不必说校园中高大的香樟树，也不必说花坛中四季怒放的百花，单是我们讲台上的花儿，就能让你眼花缭乱。__
7．课外拓展：
时 光 书 衣
①春节期间，陪母亲回老家，无意间从柜里翻出许多书籍，上面覆盖着厚厚的灰尘，仿佛经由岁月披上了一层时光之衣。轻轻一吹，尘埃飘散，陈旧的封面掀开褐色面纱，令我想起从前——
②小时，每逢开学发了新书，母亲总要亲手包上书衣。每年的寒暑假过后，她都会抽出一晚上的时间，放下手边正剥籽的玉米和缝缝补补的针线活，准备好一把剪刀，几张报纸或牛皮纸，坐在烛光里，为一本本书披上一袭妥帖的新衣。母亲说话极形象，包饺子要擀面皮来裹馅儿，书里面都是知识，当然需要包上纸质外皮裹裹紧。母亲虽是个从未进过学堂的农妇，却也懂得物质与精神缺一不可，漏掉哪样生活都会黯然失色。
③包书衣是项技术活儿，类同于裁剪，看上去轻巧简单，要求却复杂严格。成品要经得起检验，包好的书衣如果像剥开的橘子皮似的绽开，就丝毫起不到保护书本的作用，这样的书衣用不了几天就会散架，悄然脱落。如若眼力见儿达不到，尺寸大了或小了，也会给书本穿上一件尴尬蹩脚的外衣。这样的书衣孩子带着去上学，是会羞愧到哭的。包书衣的纸张要厚薄适度，先包住书量出适当的长和宽，用铅笔在四周做上标记，再完全紧紧地将书裹紧，让两边均等，接着裁去书脊两端多出的纸张部分。母亲粗糙的手和灵巧的心配合得非常完美，裁好的纸刚好完全包住书脊，再稍加处理，一个严丝合缝的完美书衣就诞生了。那时候我还小，心里并不乐意用一张纸把绘制了各种鲜艳生动图案的封面包上，但现在经常怀念起那时的书衣来。
④包好书衣的书籍，母亲都会放在我的褥子下面，晚上睡觉压上一夜，书衣就更加平整漂亮了，我的心就小鹿似的神气起来。现在想来，那种骄傲的心情，就像中了榜首状元，到学校自然收获了满满一班人的羡慕。后来，母亲用挂历和明星海报为我包书衣，引领过我们那代学生的风潮，同学们比的不再是单一的书衣手工品质，最重要的是书衣画面的内容和唯美程度。
⑤有一年，表姐从大理旅行回来，带了几米印染的蓝底白花粗布，母亲就不声不响地裁剪好，用针密密缝了个别致的书衣送给我。当时我早已到了审美挑剔的年龄，竟是格外惊喜，那样绵软有型的书衣，简直是为我的日记本量身定做，如黛玉葬花的锦囊，收藏着青春明媚忧伤的心事。后来偶然知晓，日本人历来有包书衣的习惯，一直沿袭至今，人们甚至可以根据不同的书衣特色，分辨哪些书出自哪些书店。而母亲为我做的书衣，无论历经怎样的岁月淘洗，隔着久远的时光，仍一眼就能看到爱的印记。
⑥也许包书衣的初衷无非就是为了避免书籍污损，但就书衣本身而言，它是在无言地向人诉说。据说，现在设计出来的书衣甚至增添有侧袋，方便放笔等，但我最怀念的还是母亲当年为我包过的精致的书衣。
（选自《思维与智慧》，有删改）
（1）在经历过岁月淘洗的时光里，母亲都给我包过怎样的书衣?请按照文章叙事的顺序记录下来。
答:__①小时候每年的寒暑假过后，母亲用几张报纸或牛皮纸为书披上一袭妥帖的新衣；②后来，母亲用挂历和明星海报为“我”包书衣；③有一年，母亲用表姐带回来的几米印染的蓝底白花粗布用针密密缝了个别致的书衣。__
（2）从修辞运用的角度，赏析第⑤段的画线句子。
答:__运用比喻的修辞手法，把书衣比作“黛玉葬花的锦囊”，生动地写出了“我”对母亲给“我”包的书衣的喜爱之情，也体现了母亲对“我”的爱。__
（3）文章以“时光书衣”为题，有什么作用?
答:__略。__