人教部编版一年级上册7 青蛙写诗教案设计

青蛙写诗教学设计

一、教学目标

1、随文识“诗、写、点、串”等生字，认识“冖”和“灬”，会写“雨”字；

2、有感情地朗读课文感受诗歌的生动有趣；

3、借助具体事物认识逗号、句号和省略号，会写逗号和句号，并了解它们的作用。

二、教学重难点

1、重点：会认“诗、写、点、要、过、给、当、串、们、以、成”等生字，会写“雨”字；有感情地朗读课文，感受诗歌的生动有趣；

2、难点：认识逗号、句号和省略号，会写逗号和句号，并了解它们的作用。

三、课前准备

情境表演头箍，青蛙剪贴画、文字卡片、教学课件。

四、教学过程

（一）激趣导入，以“诗”引题

1、课前热身，读本课作者张秋生创作的另外两首儿童诗：《我来了》和《半半歌》，引发学生读诗的兴趣；

2、创设“青蛙王国诗歌节”的情境；

3、指导认识“诗”、“写”和“冖”；

4、出示青蛙的诗，引导学生读诗，学生自述读诗感受；

5、出示青蛙自述，创设闯关情境，激发学生学习兴趣；

（二）闯关识字，写字读文

1、“雨”字关

（1）出示自读要求，检查自读情况

（2）小组开火车，认读生字

（3）播放雨声，指导读“雨点儿淅沥沥，沙啦啦。”

（4）指导书写“雨”字

2、“点”字关

（1）出示互读要求，检查互读情况

（2）板画入境，创造荷塘美景

（3）微课认识“点”字

（三）情境扮演，巧加标点

1、青蛙写诗的时候都有谁来帮忙？

2、指导学习第2—4小节：

（1）借助小蝌蚪认识逗号，明确逗号的写法与作用

（2）借助水泡泡认识句号，明确句号的写法与作用

（3）借助一串水珠认识省略号，明确一串的意思与实际应用

3、创设情境，学生角色扮演青蛙、蝌蚪、水泡泡和一串水珠，增加课堂趣味，感悟朋友互助力量；

4、出示青蛙诗作对比朗读，感受标点符号作用；

5、教师范读；

6、全班跟随教师带动作读文。

（四）课外拓展，动物作诗

1、其他小动物会作什么诗呢？

2、出示小猫诗作，学生加标点读诗；

3、破除固定格式，鼓励学生移动标点，自创诗歌格式作诗。

五、作业设计

想想其他小动物会写出什么诗呢？