小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭第1课时教学设计

这是一份小学语文人教部编版五年级上册1 白鹭第1课时教学设计，共3页。
1.认识“鹭、嫌”8个生字，会写“素、宜” 12个字；能联系上下文理解“铿锵、清澄、长喙”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，理清文章脉络。
教学重难点
1.初步感知文意，了解课文从几方面来写白鹭。
2.了解课文内容，初步感受白鹭的美。
自主探究要求：
1.自学生字词，读准、读通课文，试着有感情地朗读。
2.课文按照什么顺序写了哪几个方面的内容。
3.课文表达了作者什么思想或情感。
4.搜集并学习关于白鹭的图文资料。
【设计意图:督促学生养成预习习惯，培养学生自主学习能力。提出的四点要求，学生可依能力进行。】
教学过程：
图片导入，听读激趣。
1.引导学生了解单元主题“万物有灵”，明确单元语文要素。
2.根据课前搜集的资料说说你对白鹭的了解。
3.（出示白鹭图）看图描述画面，导入课题。
4.师范读课文，学生说说听完后的感受。
【设计意图：图片引入，提高学生的课堂兴趣，同时激发学生对读诗意课文的期待。】
二、初读课文，扫清障碍。
1.检查预习情况
（1）朗读展示，师生点评。
（2）汇报重点讨论的词语。（引导学生查字典、联系上下文等方法解决难理解的词语）
重点交流：铿锵、蓑毛、嗜好、镜匣、清澄、长喙等。
相机提醒“匣”的笔顺。
2.分组读课文，对白鹭有一个大致的印象。
【设计意图：这一环节非常重要，这是在检查学生预习的效果，同时也是在扫清阅读的障碍，为接下来的理解分析课文打下坚实的基础。】
三、再读课文，整体感知。
带着以下问题默读课文：
（1）在作者眼里，白鹭给作者留下了怎样的印象？快速浏览课文，找出概括性的句子。
（2）作者描绘了几幅图？分别给这几幅图取一个名字。
（3）作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？
相机出示：白鹭是一首精巧的诗。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
（4）你能给课文分成几部分？每部分的内容是什么？
【设计意图：设计这一环节，是让学生在自读课文的基础上整体把握课文内容，为下一环节的教学打下基础。】
四、交流自学成果，解决问题。
1.汇报自学成果
师：白鹭有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。
（板书：白鹭-----外形美）
作者描绘了几幅图？你分别给它们取了什么名字？
（板书：水田钓鱼、枝头独立、空中低飞）
我们可以给课文分成几部分？
生给课文划分段落，并概括段落大意。
师总结：
这篇散文共分为三部分。
第一部分（1）总体介绍白鹭的美。
第二部分（2-10）从不同方面介绍白鹭的美。
第三部分（11）总结全文，照应开头，再次表达对白鹭的赞美之情。
2.明白文章首尾呼应的结构，初步体会作者对白鹭的喜爱之情。
五、课堂小结。
这节课我们认识了白鹭，明白了白鹭的美，体会到了作者对白鹭的喜爱之情。可以说，这一课是很有收获的。
六、布置作业。
1.掌握课后生字词。
2.背诵课文的首尾两个自然段。
【设计意图：背诵优美的段落，让学生积累优美的语句，可以提高学生的语文素养，培养学生对语文的爱好。】
板书设计：
白鹭
精巧的诗
水田钓鱼
枝头独立
空中低飞
教后思考：