人教部编版七年级上册行军九日思长安故园同步练习题

这是一份人教部编版七年级上册行军九日思长安故园同步练习题，共3页。试卷主要包含了阅读下面两首诗歌，完成下面小题，阅读下面的诗歌，完成小题，阅读下面的诗歌，完成下面小题，阅读古诗，完成小题等内容，欢迎下载使用。

行军九日思长安故园
强欲登高去，
无人送酒来。
遥怜故园菊，
应傍战场开。
1．这首诗所写的中国传统节日为：_______。
2．“无人送酒来”运用了典故，有什么效果？
3．诗中“故园菊”这一意象寄托了作者怎样的情感？
二、（2021·福建七年级期末）阅读下面的诗歌，完成小题。
行军九日思长安故因
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
4．下面对这首诗理解分析不正确的一项是（ ）
A．诗题中“九日”指阴历九月九日重阳节，古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗。
B．首句“登高”紧扣题目中的“九日”，“强”表现了诗人在战乱中的凄清境况。
C．“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，表达诗人渴望像陶渊明一样赏菊畅饮。
D．“应傍战场开”用叙述语言，朴实无华，但是寓巧于朴，余味深长，耐人咀嚼。
5．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的情感？请简要分析。
三、（2020·福建七年级月考）阅读下面的诗歌，完成下面小题。
行军九日思长安故园
岑参
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
6．品读本诗，下列选项中不正确的一项是（ ）。
A．古人有重阳登高、饮酒、赏菊的风俗，然而身在军旅之中的惆怅、凄凉，难以言表。
B．诗人很快从自我的感伤中走出来，联想到故园的菊花，在断壁残垣间竞相开放。
C．诗中的“送酒”，此处化用有关陶渊明的典故。
D．诗中的“故园菊”，集中体现了作者的惜花和思乡。
7．“遥怜故园菊”一句中，有人认为“遥”用得好，谈谈你的看法。
四、（2021·江苏中考真题）阅读岑参的两首诗歌，完成赏析任务。
（甲）行军九日思长安故园 （乙）山房春事二首（其二）
岑参 岑参
强欲登高去，无人送酒来。 梁园日暮乱飞鸦，极目萧条两三家。
遥怜故园菊，应傍战场开。 庭树不知人去尽，春来还发旧时花。
（知背景）甲诗略。
乙诗：天宝元年（742）春，作者游梁园。这首怀古诗写于游园之后。
8．（析场景）甲诗前两句写出重阳之际，流落在外的诗人内心愁苦，勉强去登高赏菊，却无人送酒，无人相伴。
（绘画面）乙诗前两句_________________
（赏写法）甲诗后两句__________________
乙诗后两句__________________
五、（2020·北京）阅读古诗，完成小题。
（甲）行军九日思长安故园
李益
强欲登高去，无人送酒来。
遥怜故园菊，应傍战场开。
（乙） 夜上受降城闻笛
岑参
回乐烽前沙如雪，受降城外月如霜。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。
9．（甲）诗“________”词和（乙）诗“________”词突出了两首诗歌的军旅内容。（甲）诗“________”句和（乙）诗“________”句蕴含了诗人浓浓的思乡之情。
10．诗人在诗歌创作过程中，总会借助一些事物抒发内心情感。请你从以上两首诗歌中任选一首，简要说明诗人借助哪一事物如何抒发内心情感的？
参考答案
1．重阳节
2．这首诗化用了有关陶渊明的典故，展现了军旅生活的寂寞、冷清、艰苦，同时表达了作者的惆怅、凄凉之情。
3．诗中“故园菊”寄托着惜花和思乡，更寄托着作者对饱经战乱的人民的同情和对和平的渴望。
4．C
5．示例：“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人对故园的思念，对饱经战乱的人民的同情和对和平生活的向往之情。
6．D
7．一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。作者写思乡，没有泛泛地笼统地写，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写，不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感。
8．日暮时分，群鸦乱飞，叫声嘈杂；极目远眺，只有两三户人家。梁园一派萧条破败的景象。
甲诗：运用联想，想象了故园菊花在沦陷的都城开放的场景，虚实结合，表达了诗人的思乡之情，寄托了对饱经忧患的人民的同情和对和平的渴望。
乙诗：运用以乐景写哀情（反衬）的手法，用庭院中春花盛开情景反衬诗人凭吊古人的伤痛之情。或运用拟人的手法，庭树不知道已人去楼空，春花依然盛开，衬托了诗人凭吊古人的伤痛之情。
9．行军或战场 征人 遥怜故园菊 一夜征人尽望乡
10．答题示例：
故园菊：九九重阳，又称登高节，是亲人团聚的节日。人们在这一天赏菊、饮酒。而诗人在九月九日重阳登高的时候却在行军途中，远离家乡，借对故乡菊花的孤独绽放，无人赏析的怜惜，表达了浓烈的思乡之情，更寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。