2020-2021学年第三单元名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课时训练

这是一份2020-2021学年第三单元名著导读 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜课时训练，共9页。试卷主要包含了名著阅读等内容，欢迎下载使用。
一、名著阅读
1．阅读文段，回答问题。
前回的名医的脸是圆而胖的，他却长而胖了：这一点颇不同。还有用药也不同。前回的名医是一个人还可以办的，这一回却是一个人有些办不妥帖了，因为他一张药方上，总兼有一种特别的丸散和一种奇特的药引。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。
以上选段选自鲁迅散文集《朝花夕拾》中的《________________》，“他”是____________（姓名），药引的“奇特”之处在于_______________。经过这样的“名医”治疗后，父亲最终还是去世了，揭示了____________________________________________的现状，这件事对鲁迅后来选择“学医救国”的人生道路产生了很大影响。
2．藤野先生是《朝花夕拾》中人们熟知的人物之一，请结合他的故事，说说这一形象带给你哪些情感体验。
3．从下面的专题中任选其一，以一名读者的名义给鲁迅先生发一条短信，谈谈你的理解和体会。（150字左右）
专题一：鲁迅的童年
专题二：《朝花夕拾》的思想内容
专题三：鲁迅的爱憎
4．《朝花夕拾》名著阅读。
（1）《朝花夕拾》是鲁迅十篇回忆性散文合集，我们已经学习了其中的《从百草园到三味书屋》，你还能举出哪些篇目呢？请再写出这本集子里另外两篇的题目：______________、_________________。
（2）请仔细阅读这段出自《朝花夕拾》中某篇的文字，根据这段文字以及这一篇的内容，你觉得“我”对陈莲河先生采用何种评价态度？为什么？
“我有一种丹，”有一回陈莲河先生说，“点在舌上，我想一定可以见效。因为舌乃心之灵苗……。价钱也并不贵，只要两块钱一盒……。”
我父亲沉思了一会，摇摇头。
“我这样用药还会不大见效，”有一回陈莲河先生又说，“我想，可以请人看一看，可有什么冤愆……。医能医病，不能医命，对不对？自然，这也许是前世的事……。”
5．阅读下面的语段，按要求作答。
到第二学年的终结，我便去寻藤野先生，告诉他我将不学医学，并且离开这仙台。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。
（选自《朝花夕拾》）
“我”将不学医学，准备去学什么？“我”为何做出这样的决定？
6．阅读下面片段，回答问题。
芦根和经霜三年的甘蔗，他就从来没有用过。最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字道：“要原配，即本在一案中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。但这差使在我并不为难，走进百草园，十对也容易得，将它们用线一缚，活活地掷入沸汤中完事。
（1）选文出自________中的________，其中的“他”指庸医________。
（2）请分析选文中“他”的性格特征。
7．阅读《朝花夕拾》的内容，完成下列三项任务。
（1）任务一：关于《朝花夕拾》的表述，错误的选项是（ ）
A．《朝花夕拾》是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》。我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
B．《五猖会》写鲁迅盼望观看迎神赛会时，被父亲强迫背诵《鉴略》，文章表现了父亲对儿童心理的无知和与儿子的隔膜。
C．在《无常》中，作者既写出了无常富于人情味的特点，又巧妙地讽刺了那些作威作福的统治者。
D．在《〈二十四孝图〉》中，鲁迅重点剖析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两件事，揭露了古书中所颂扬的孝道的虚伪和残忍。
（2）任务二：根据下面提供的信息，写出人物的名字或称呼。
①她对别家的孩子无论闹出什么乱子来，也不绝不告诉各人的父母；看见孩子吃冰，她和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”在我父亲临终时，她让我大声地叫“父亲”。
她：_________
②这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫 ，是徐伯荪的学生。
他：_________
（3）任务三：根据《朝花夕拾》内容，梳理鲁迅的求学之路。
8．阅读名著选段，回答问题。
①应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了，朝阳照着西墙，天气很晴朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
②至于我们——我相信：我和许多人——所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有“鹤立鸡群”之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。
（1）请根据片段内容写出相关文章的篇名。
①_____________________________②_____________________________。
（2）在《朝花夕拾》中，鲁迅先生曾多次深情地回忆起他的“长妈妈”，下列文章中不曾提及“长妈妈”的篇目是（ ）
A．《狗·猫·鼠》B．《琐记》
C．《二十四孝图》D．《从百草园到三味书屋》
（3）请你结合《朝花夕拾》各篇中对长妈妈的描述，说说长妈妈是个怎样的人？
9．名著阅读
（1）《朝花夕拾》是一本家喻户晓的散文集，是一本中学生必读的文集。其中揭露某些人巫医不分，故弄玄虚，勒索钱财，草菅人命实质的文章是《父亲的病》；批判封建孝道观念的文章是_______；表现 封建家长制阴影的文章是_______。
（2）书名是一部作品的眼睛，请简要说说《朝花夕拾》书名的含义。
（3）《朝花夕拾》中少年时的“我”性格鲜明，请结合相关情节简要分析“我”的性格特点。（一点即可）
10．名著阅读
鲁迅是直面人生的斗士，他的作品如匕首，如投枪，直刺社会的黑暗与人性的丑陋；但他的作品也有温暖人心的一面，比如抒写童年生活、讴歌人性的美好。
请根据阅读积累，在下面表格的横线处填写相应的内容。
11．《朝花夕拾》中有三篇文章写到了“蟋蟀”，请你完成下面表格中的点评。
12．名著阅读
（1）下列对名著《朝花夕拾》有关内容表述不正确的一项是（ ）
A．在《狗·猫·鼠》这篇文章里，作者清算猫的罪行，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人，表达了对这类人“对弱者尽情折磨”、时而“一副媚态”等特性的憎恶。
B．《二十四孝图》中，作者通过回忆书中的故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，其中最使作者反感的是“老莱娱亲”和“卧冰求鲤”两个故事。
C．《无常》中“无常”这个形象受到民众喜爱的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。
D．《琐记》《藤野先生》《范爱农》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活，留下了鲁迅追寻真理的足迹。
（2）根据语段回答问题。
“不错。去罢。”父亲点者头，说。大家同时活动起来，脸上都露出笑客，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
（节选自《五猖会》）
①别人都露出笑容，而“我”为何却不高兴？
②有评论说，《朝花夕拾》中既有“温馨的回忆”，又有“理性的批判”，你认为《五猖会》一文，更多的是“温馨的回忆”还是“理性的批判”？结合全文谈谈你的理解。
13．阅读名著选段，按要求回答问题。
父亲故去之后，我也还常到她家里去，不过已不是和孩子们玩耍了，却是和衍太太或她的男人谈闲天。我其时觉得很有许多东西要买，看的和吃的，只是没有钱。有一天谈到这里，她便说道，“母亲的钱，你拿来用就是了，还不就是你的么？”我说母亲没有钱，她就说可以拿首饰去变卖；我说没有首饰，她却道，“也许你没有留心。到大厨的抽屉里，角角落落去寻去，总可以寻出一点珠子这类东西……”
这些话我听去似乎很异样，便又不到她那里去了，但有时又真想去打开大厨，细细地寻一寻。大约此后不到一月，就听到一种流言，说我已经偷了家里的东西去变卖了，这实在使我觉得有如掉在冷水里。
（选自《朝花夕拾》）
（1）文段中的“她”是 ______。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的 ______（篇名）里出现过。
（2）结合两篇作品中“她”的相关事迹，概括并分析其形象特征。（写出一点即可）
（3）走入《朝花夕拾》，我们可以追寻鲁迅先生思想变化的轨迹。请你概括鲁迅先生在南京的矿路学堂毕业后和在日本仙台学习时分别做出了怎样的人生选择，并简述其原因。
14．名著阅读
（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。请你根据画意和文字提示，任选两幅写出相关文章的篇名。
我选择_______和________篇名分别是《_____________》和《______________》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆和理性的批判”。根据与图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
15．班级开展《朝花夕拾》阅读交流活动，同学们踊跃发言，畅谈自己的阅读心得。小明同学抢先说：“阅读《从百草园到三味书屋》，我印象最深刻的是主人公对大自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。”请你从这本书中的《阿长与＜山海经＞》《藤野先生》《五猖会》三篇中任选一篇，从人物形象、情节或主题任选一个角度简述你的阅读心得，50字左右。
篇目
求学历程
《从百草园到三味书屋》
就读于三味书屋。
《_____》
先就读于江南水师学堂，后因不满其“乌烟瘴气”，改读矿物铁路学堂。
《_____》
先入东京弘文文学院学习日语，后入_______（地名）的医学专门学校学医，后“看电影事件”和“匿名信事件”使鲁迅深感弱国弱民备受歧视的悲哀，激发了他强烈的民族自尊心和拯救民族的斗争精神。因而做出人生重大抉择_________。
鲁迅作品
人物
人物描写
人物评点
《阿长与》
阿长
她于是十分喜欢似的，笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。我大吃一惊之后，也就忽而记得，这就是所谓福橘……
①
《故乡》
②
其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去……
勇敢无畏
③
父亲
我忐忑着，拿着书来了。父亲使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟，背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。
不讲理，专制
《藤野先生》
藤野先生
“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
④
篇目
引文
点评
《五猖会》
在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
急于去看迎神赛会却被父亲无端地逼着背书。鲁迅以蟋蟀在深秋的夜中孤独鸣叫，写出了自己在父亲的威压之下的可怜与痛苦。
《从百草园到三味书屋》
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
_______________________________
《父亲的病》
最平常的是“蟋蟀一对”，旁注小字：“要原配，即本在一窠中者。”似乎昆虫也要贞节，续弦或再醮，连做药资格也丧失了。
蟋蟀成了药引子已经够稀罕，居然还有奇特的名目。但是父亲还是很快去世了，这就引起鲁迅的极大反感，更加深了他对中医的成见。
参考答案
1．父亲的病 陈莲河 难找（或不合常理） 庸医误人（庸医欺诈病人，庸医勒索病人钱财等）
2．①藤野先生第一次上课中规中矩、略显古板，让我觉得有趣。②藤野先生纠正作者解剖图时的治学严谨、一丝不苟让我敬佩。③藤野先生关心作者的解剖实验时体现的对不同文化的尊重，没有民族偏见让我感动。④藤野先生了解中国女人裹小脚情况时的认真求实，注重调查令我敬佩。（答出任意两点，意思对即可，若答其他情感体验，符合作品内容，言之成理亦可酌情给分。）
3．示例：
鲁迅先生，您好！我是一名中学生，近日拜读了您的散文集《朝花夕拾》，看到了您的童年生活。在《阿长与〈山海经〉》里，我看到了您的童年拥有长妈妈的关爱，也看到了您童年时对《山海经》的好奇。在《从百草园到三味书屋》中，我看到了您在百草园中捉蚂蚱、吃桑葚的快乐生活，也看到了书屋里的先生对学生的严厉。在《五猖会》中，我看到了您对五猖会的期待，也看到了您被父亲逼迫背书的伤心和无奈……从您写的文章中，我能感受到您童年的快乐，也能感受到您童年的哀愁。我读懂了，您写出来的快乐是您对童年无忧无虑的怀念，而您写出来的哀愁，则是您对封建教育压迫孩子天性的讽刺。
4．（1）《狗•猫•鼠》 《阿长与》（《二十四孝图》《五猖会》《无常》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》《从白草园到三味书屋》）
（2）否定、批判、讽刺的态度。因为他医术拙劣，长期治疗不见疗效；医德低下，索取高额回报，反倒从鬼神冤孽上寻找原因、推卸责任，实质上坑蒙病人，造成了病人病情的耽搁，最终亡故。
5．“我”准备去学文，之所以做出这样的决定，是因为在仙台留学的经历让“我”感受到了弱国的子民是要受歧视的，也感受到了国民的麻木，“我”想要从思想上拯救国家。
6．（1）《朝花夕拾》 《父亲的病》 陈莲河
（2）故弄玄虚、勒索钱财；道貌岸然，庸医误人，草菅人命。
7．（1）C（2）衍太太 范爱农 （3）琐记 藤野先生 仙台 弃医从文
8．（1）《五猖会》 《无常》 （2）B
（3）淳朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女。
9．（1）《二十四孝图》 《五猖会》
（2）意思是早上的花晚上来捡，喻指鲁迅晚年回忆青少年时期的人和事。
（3）热爱自然，如喜欢在百草园的生活；厌倦旧的教育方式（内容、制度等），如不喜欢三味书屋的生活、怕背《鉴略》等；富有爱心、善良、有正义感等。
10．①淳朴善良②少年闰土（或闰土）③《五猖会》④严谨，认真
11．示例：在百草园中，蟋蟀曾经是鲁迅童年的玩伴，给他留下了美好的回忆。（点评符合引文内容，表述合理即可）
12．（1）B
（2）①“我”不高兴是因为父亲让“我”背书，令“我”看五猖会的兴致全无。
②《五猖会》讲述了儿时父子之间一场微妙的冲突，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜。含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。所以作品批判为主。
13．（1）衍太太 《父亲的病》
（2）示例：她对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事，怂恿别家的孩子们吃冰、打旋子，表现了她心术不正的特点。
（3）示例：鲁迅矿路学堂毕业后选择去了日本求学，因为他在矿路学堂学习时对新学产生了浓厚的兴趣。在日本学习时决定弃医从文，体会了弱国子民的屈辱，认识到救治国民精神的迫切。
14．（1）① ②（③） 从百草园到三味书屋 五猖会（无常）
（2）（温馨的回忆）示例一：《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例二：《五猖会》一文中赛会上，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹它两三天，享受一份游戏的快乐。示例三：《无常》一文中无常看到一位母亲为死去的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。
（理性的批判）示例一：《从百草园到三味书屋》一文中，老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示例二：《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。示例三：《无常）一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁判。
15．示例一：阅读《阿长与＜山海经＞》，我真切地感受到鲁迅先生对儿时保姆阿长的怀念。阿长虽然粗俗，但她心地善良，热心帮助孩子解决难题。
示例二：阅读《藤野先生》，我赞赏藤野先生正直热诚、治学严谨的高尚品质，也真切地感受到鲁迅先生强烈的爱国主义情感。
示例三：看完《五猖会》，我和鲁迅先生一样心中有种淡淡的哀伤，一场难得一遇的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味。真心希望家长们都能顺应儿童的天性，采取正确的方式教育孩子。