初中物理人教版九年级全册第十三章 内能综合与测试课后测评

这是一份初中物理人教版九年级全册第十三章 内能综合与测试课后测评，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，实验探究题，计算题等内容，欢迎下载使用。
第十三章《内能》测试卷满分：100分时间：60分钟一、选择题（每题3分，共36分）1.下列美景的形成，与“分子动理论”有关的是（）A.凤翔湖，湖水清澈见底 B.应天寺，寺内暮鼓晨钟C.棠湖公园，花园花朵飘香 D.五湖四海公园，处处花团锦簇2.将一个空瓶子和一个装有红棕色二氧化氮气体（二氧化氮>空气）的瓶子瓶口相对，中间用一块玻璃板隔开。抽开玻璃板后，通过观察瓶内颜色的变化推断气体分子是否做无规则运动。图中关于两个瓶子的放置方法，最合理的是（）3.夏季来临，瓶装水迎来销售旺季，废弃的塑料瓶易污染环境。三位英国大学生用海藻提取物制成可食用薄膜，将水封装在薄膜中做成“水球”——Ooho，可直接吞服解渴，如图所示。图中薄膜没有破裂是因为（ ）A.薄膜的分子间有引力B.薄膜的分子间有斥力C.薄膜的分子静止不动D.薄膜的分子间没有空隙4.对下列现象的解释，正确的是（）A.湿衣服经晾晒后会变干，说明分子在永不停息地运动B.封闭在容器内的液体很难被压缩，说明分子间有引力C.用手捏海绵，海绵的体积变小了，说明分子间有间隙D.破碎的镜子靠在一起不能“重圆”，说明分子间有斥力5.以下描述中的“发热”现象，其改变内能的方式与其他三个不同的是( )A.锯木头锯条发热  B.铁丝反复弯折后发热C.阳光下路面发热  D.搓手时手掌发热6.如图所示，向瓶内打气，当瓶塞跳起时会看到瓶内出现“白雾”。下列相关叙述合理的是（）A.打气时，瓶内空气内能减小B.打气时，瓶内空气温度降低C.瓶内的“白雾”是水蒸气D.瓶塞跳起时，瓶塞机械能增大7.母亲节，小秦为妈妈煮了一锅热气腾腾的面条，下列分析错误的是（）A.随着水温度升高，这一锅面条内能增加B.主要通过热传递的方式改变了面条的内能C.闻到了面条的香味，表明气体分子在运动D.面条没有粘在一起，表明分子间有斥力8.关于温度、内能和热量，下列说法正确的是（）A.“心急吃不了热豆腐”是因为“热豆腐”含有的热量较多B.物体吸收热量，温度一定升高C.用锯条锯木板，锯条的温度升高，是由于锯条从木板吸收了热量D.把零下10℃的冰块放在0℃的冰箱保鲜室中，一段时间后，冰块的内能会增加9.如图是3月23日~25日甲和乙两地的气象信息。由图可知：沿海城市乙的昼夜温差较小，而内陆城市甲的昼夜温差较大。这主要是因为海水和沙石具有不同的（）A.温度 B.比热容 C.内能 D.热量10.小明根据如表所提供的几种物质的比热容得出以下结论，其中正确的是（）A.质量相同的水和冰，降低相同的温度，水放出的热量较多B.液体的比热容一定大于固体的比热容C.质量相等的水和酒精，吸收相等的热量后（均未沸腾），水的温度变化较大D.质量相等的铝块和铜块，吸收相等的热量后，铝块升高的温度一定较高11.已知水的比热容为4.2×103J/（kg·℃），在一个标准大气压下，1kg、20℃的水吸收了3.78×105J的热量后，其温度升高了（）A.110℃ B.90℃ C.80℃ D.20℃12.如图所示是根据“探究不同物质吸热能力”实验数据绘制的a、b物质的温度一时间图像，实验中两种物质的质量相同，初温相同，选用的加热器相同，由图像可知（）A.加热时间相同，a物质吸收热量多，比热容小B.加热时间相同，a物质的末温高，比热容大 C.吸收热量相同，b物质温度升高慢，比热容小D.吸收热量相同，b物质的末温低，比热容大二、填空题（每空2分，共18分）13.腌制咸鸭蛋需要较长的时间，鸭蛋逐渐变咸，这是     现象，而炒菜时加盐可以很快使菜变咸，说明这种现象与     有关。14.汽车散热器常用水作为冷却剂，这是利用了水的     较大的性质；当汽车散热器散热时，通过     的方式改变了水的内能。15.小明家有两口轻重不同的铁锅，长期使用的过程中发现：把菜倒入火辣辣的锅中，如果用重的那口，火力依旧，很适合“爆炒”；如果用轻的那口，火力大减，立刻就变得“温吞吞”的。这是因为重的那口锅     ，内能较     ，温度降低得较     的缘故。16.甲物体的质量为400g，乙物体的质量为100g，用两个相同的酒精灯分别给它们加热，假设酒精灯放出的热量都被它们吸收，甲、乙两物体温度随时间变化的图像如图所示，则经过4min，甲、乙升高的温度之比是     ；若甲的比热容是0.4×103J/（kg·℃），则甲物体在这4min内吸收的热量为      J，乙的比热容是      J/（kg·℃）。三、实验探究题（共30分）17.（12分）观察如图所示实验，完成填空。（1）小明为了研究液体的扩散现象，先在量筒里装一半清水，再在水下面注入硫酸铜溶液。如图1所示是小明观察到的溶液在“实验开始时”“静放10日后”“静放30日后”所呈现的现象，其中图（选填标号）是溶液静放30日后的实验现象。如果室温升高，达到图丙所示现象所用的时间将      （选填“缩短”或“延长”）。（2）如图2所示，小宇用细线拴住玻璃板的四个角，用弹簧测力计勾住细线，将玻璃板平放在水面上与水面刚好接触，向上拉弹簧测力计时，发现弹簧测力计的示数变大了，这说明：      。这个理由可以用来解释固体很难被      （选填“拉伸”或“压缩”）。（3）如图3所示，取一个配有活塞的厚玻璃筒，筒内放一小团浸有少量乙醚的棉花，快速压下活塞，此实验可观察到浸有乙醚的棉花着火燃烧，说明对物体做功，物体内能      。在这一过程中，棉花获得的内能      （选填“大于”“小于”或“等于”）人做的功。18.（8分）某同学在做“比较不同物质的吸热能力”的实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到的实验数据如表：（1）实验中，记录加热时间的目的是                              （2）分析第1、2次或第3、4次实验数据，可以得出的初步结论是同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的     有关；分析第1、3次或第2、4次实验数据，可以得出的初步结论是升高相同的温度时，吸收的热量不同。（3）如果加热相同的时间，质量相同的水和煤油，     温度升高得多。19.（10分）如图所示是探究“物质吸热规律”的实验装置。（1）取质量相同的水和煤油分别放入两个相同的容器里，用两盏同样的酒精灯对它们进行加热，升高        的温度时比较它们加热时间的长短，来比较谁的吸热能力更强。（2）取相同质量的水和煤油是为了       （选填“便于比较”或“控制变量”）。（3）在对水和煤油加热的方式上，有酒精灯和电加热器两种热源可供选择，选用             更容易控制水和煤油吸收的热量相同。（4）如果甲、乙两组同学进行分工合作，甲组对水进行加热和记录，乙组对煤油进行加热和记录。他们加热的水和煤油的初温、末温、质量都不相同，但所用的电加热器和加热时间相同。若温度差用△t表示、质量用m表示，忽略热损失，吸收的热量用Q表示。此时要衡量水和煤油吸热能力的强弱，可以通过表达式                      （用已给物理量表示），得到         的水和煤油升高相同温度所吸收的热量，然后进行比较。四、计算题（共16分）20.（7分）一个质量为200g的钢刀，加热到400℃，然后在空气中自然冷却，室温为20℃。[已知c钢=0.46×103J/（kg·℃），C水=4.2×103J/（kg·℃），当时气压为1个标准大气压]（1）这把钢刀在冷却到室温的过程中放出多少热量？（2）若利用这些热量给40℃、200g的水加热，水能否沸腾？    21.（9分）如图所示，在两个相同的圆柱形容器内装入体积相同的甲、乙不同液体，其中液体甲的质量为0.4kg。两液体分别吸收9.6×103J的热量后，液体甲升高的温度较多。（1）若c甲=2.4×103J/（kg·℃），求吸收热量后液体甲升高的温度。（2）若液体甲的密度为0.8×103kg/m3，求液体甲的体积。（3）如果将两容器中分别抽出相同质量的液体且乙的密度大于甲的密度，当剩余部分再次吸收相同热量时，发现液体乙升高的温度较多。请通过推理说明两液体比热容的大小关系。