人教部编版二年级下册16 雷雨教案及反思
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这是一份人教部编版二年级下册16 雷雨教案及反思,共4页。教案主要包含了教学内容,教材分析,教学目标,教学重难点,资源准备,课时安排,教学过程,板书设计等内容,欢迎下载使用。
【教学内容】雷雨
【教材分析】
《雷雨》是部编本小学语文二年级下册第六单元的一篇精读课文。全文按照“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的顺序记叙。1-3段写了雷雨前的景象:乌云压顶、空气沉闷、树枝乱摆,动物逃遁,文字的画面感非常强。其中第一段写了天气的闷热,一个“压”字传神地写出了乌云低沉厚重。第二段给人一种大风袭来的紧迫感。第三段则用了“越来越……”的句式,令人惊恐。
本单元的主题是大自然的秘密,单元的语文要素是提取主要信息,了解课文内容。单元说明有这样的教学建议:教学中,要着重引导学生从课文中提取信息,了解主要内容,从而达成教学目标。本单元教学还要关注联系生活经验,调动学生的生活积累,对科学常识不要做过深的探究,要紧扣教学目标,对学生进行语言文字运用的训练和语文能力的培养。
【教学目标】
1、读准“雷雨、乌云”等10个词语,写好“雷、垂”2个生字。
2、梳理文章脉络,初步了解课文主要内容。
3、体会“压”、“垂”字的妙用,并学会迁移运用。
【教学重难点】
教学重点:
1、借助多媒体音效及图片,指导朗读。
2、体会“压”、“垂”字的妙用,并学会迁移运用。
教学难点:
在课文的具体语境中体会“压”、“垂”字的妙用,并学会迁移运用。
【资源准备】多媒体课件
【课时安排】2课时
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入
1、日月星辰,风云雷电,山川树木,花鸟鱼虫,大自然是一幅多姿多彩的画卷,是一本读不完的书,这节课就让我们一起去聆听大自然的声音!你们听,它来了!(播放雷雨的声音)
2、这节课我们一起去看一场雷雨。
(1)板书课题,同学们书空:“雷”左边竖变竖点,横折钩变成横钩,小雨点从天上落下来,落到哪里了?——“田”里。
(2)齐读课题。
二、初读课文,整体感知
1、雷雨前后会有哪些变化呢,请同学们自读课文,读准字音读通句子,看看文章可以分为几个部分?
2、课文就用形象的语言详细描述雷雨前后的不同景象,学习词语,认读词语:
满天乌云 黑沉沉 压下来 树枝乱摆
垂下来 逃走 迎面扑来 窗户 蝉鸣
(1)读准字音,注意翘舌音“蝉、垂”的读法,尤其注意“户”在“窗户”一词中的读法。
(2)巩固识记。
三、学习课文,朗读感悟
(一)给课文分段
1、乌云压顶、空气沉闷、动物遁逃,一场雷雨蓄势待发,请同学们再读课文,想想课文可以分为几个部分?
雷雨前:1-3自然段 雷雨中:4-6自然段 雷雨后:7-8自然段
(二)研读“雷雨前”
1、自由读课文一到三自然段,圈一圈作者写了哪些景物。
2、自由交流语句,随机读、议。
3、结合语境理解词义,朗读句子。
(1)满天的乌云,黑沉沉地压下来。体会“压”的妙用:
①现在请同学们把课本放在桌子上,用手把课本在桌上压平,你看用手从上往下用力就是压。
②课文中是什么压了下来?——乌云。乌云怎么会压下来?你是怎样理解的?
③满天的乌云——乌云密布,越来越厚、越来越低、越来越黑,压下来仿佛已经来到我们的头顶上了,所以说是乌云压下来。
④抬头看到这样的乌云,你有什么感觉和心情?(很闷、喘不过气来、压抑、心慌、有些害怕……)
⑤这些感受都是这一个“压”字带来的,你能带着这种感觉读出这一句吗?教师评价:“读得真好!老师都感觉到乌云真的都压到头顶上来了。”
(2)你看,乌云密布,要下雨了。
①朗读句子:树上的叶子一动不动,蝉一声也不叫。
从“一动不动、一声也不叫”中你感受到了什么?(这时没有风,天气非常沉闷、压抑、让人都喘不过气来了,所以更不用说蝉叫了。)
②练习朗读。
一阵大风吹的树枝乱摆,在狂风之中,还有谁知道要下雨了?
①朗读句子:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。
②“垂下来”是什么意思?
③出示蜘蛛从网上“垂”下来的图片,提问:把“垂”字换成“落”字,行不行?
④引导学生对比理解:生活中,我们常常用到这两个词(出示落叶、兔子图片和句子)读句子,想一想,哪些用“垂”,哪些用“落、”
叶子从树上(落)下来。兔子的耳朵从头上(垂)下来。
⑤总结:你看,东西的一头挂下来就叫——“垂”,蜘蛛垂下来的时候,被一根蛛丝连着,“垂”字用的多准哪!蜘蛛笔直地降落,急切想要逃走,它的模样一定很有趣,咱们再来读读这句话,记记这个字吧。
⑥指导书写“垂”。
会认“垂”字了,怎样才能把它写漂亮呢?它的笔顺又是什么呢?请你用手指试着书空一下。
教师讲解书写要点:整个字形中间宽,上下两头窄,写好这个字一定要注意这个字中四横之间的关系,看一看哪一横最长。第二横最长,写时压住横中线,同学们注意,第一横最短,第二横最长,第三第四横都要比第二横稍短一些。
教师范写,写生书空。学生练习书写。
(4)闪电和雷声有什么变化呢?
①朗读句子:闪电越来越亮,雷声越来越响。
②出示“越____越_____”这就是说:闪电越来越___,雷声越来越____,像这种词语我们还能说风越来越____(大 猛 狂),乌云越____越____(低 黑 多),雨越___越____。
教师评价:同学们说得越来越好,老师是越来越高兴。
④现在能把这句读好吗?(女生读前半句,男生读后半句;换过来读;最后齐读。)
4、再读第一部分,指导学生读出沉闷、不安、甚至有点害怕的感觉。教师评价:乌云压顶、狂风大作、电闪雷鸣、动物遁逃,这些现象都在告诉我们一场大雨就要来了。
【板书设计】
前
雷雨 中
后
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