西师大六年级上册分数乘分数的教学设计

分数乘分数的教学设计一、教学内容：西师大六年级上册第3页例4.二、课前学情分析：本班学生是我从一年级起一直带到现在的学生。因此，学生情况非常熟悉。他们的计算能力基本形成，并且有一定的自学能力。在上课前，我布置了预习作业，有一部分孩子们通过自学、预习，已基本掌握知识点。三、教学目的：①通过画图过程理解分数乘分数的算理。  ②通过理解算理掌握分数乘分数的方法。③巩固积必须是最简分数的知识点 。四、重难点：通过理解分数乘分数的算理，懂得分数乘分数的方法。五、教学过程：A、复习巩固①×3   ×8   100×   ×0（设计目的：复习分数乘整数的方法，它们分别是分数乘整数的4个类型的知识点）②5的是多少50的是多少（设计目的：巩固分数乘法的意义）B、新授例4：拖拉机每时耕地公顷，时耕地多少公顷？时呢？本题采用先读题，理解体中的数量关系，学生列出算式后，然后老师重点进行直观演示、学生模仿、作图的方法引导学生正确画图。（因学生第一次接触，所以时间要稍微长一些）   然后引导学生观察图，提问：现在图上平均分成了几份？用哪个分数表示？这个结果与因数有什么关系？引导学生运用观察法得到结果。 ==挑战第二个问时呢？激起学生强烈的学习欲望。采用学生独立动手操作，老师辅导的方法作图，进一步理解分数乘分数的算理。第二次画图理解分数乘分数的算理和方法。C、巩固第4页，课堂活动2、3题。要达到的目的：通过让学生完全独立操作，考察学生是否完全掌握分数乘分数的算理。3题第二个图，提醒学生结果要约分，并请学生上黑板演示完整的分数乘分数的计算过程D、作业 第6页，9.10.11.12题。作业目的：9题考察学生格式是否正确，本堂课知识点是否过关10题考查计算的正确率11题和12题运用以前的数量关系解决分数问题，让学生知道以前的数量关系同样适用于分数乘法。 其中巩固和作业通过多媒体展示在黑板上，让学生一目了然知道结果，并给学生改错的机会和时间。 六、教学方法的运用和选择。  本课主要采用的是直观演示法，将题中的两个分数分别竖着平均分和横着平均分，重叠部分就是分数乘分数的结果，从而理解分数乘分数的方法：用分子乘分子的积做分子，分母乘分母的积做分母。  其次运用了讲授法。本课只需要讲解清楚画图的关键：一个分数竖着画，另一个分数横着画这个知识点，学生通过画图的结果就可以比较轻松的理解了分数乘分数的算理，从而充分理解分数乘分数的方法。第三，实践法。通过放手让学生独立画图，拿出直尺或三角板动手实践操作画图，对分数乘分数的算理印象深刻，对分数乘分数的方法更加地理解到位。七、时间安排：复习铺垫5分钟新授和学生动手操作25分钟练习10分钟