语文七年级下册春夜洛城闻笛教学课件ppt

这是一份语文七年级下册春夜洛城闻笛教学课件ppt，共13页。PPT课件主要包含了李白简介，春夜洛城闻笛，唐李白，写作背景，全文赏析等内容，欢迎下载使用。
李白 (701—762)， 字太白，祖籍陇西成纪（今甘肃省天水县），隋朝末年，迁徙到中亚碎叶城（今苏联托可马克），李白即诞生于此。他到处游历，希望结交朋友，干谒社会名流，从而得到引荐，一举登上高位，去实现政治理想和抱负。可是，十年漫游，却一事无成。他又继续北上太原、长安，东到齐、鲁各地，并寓居山东任城（今山东济宁）。这时他已结交了不少名流，创作了大量优秀诗篇，诗名满天下。后来李遴反叛肃宗，被消灭，李白受牵连，代宗宝应元年（公元762年），病死于安徽当涂县。它的大量诗篇，既反映了那个时代的繁荣气象，也揭露和批判了统治集团的荒淫和腐败，表现出蔑视权贵，反抗传统束缚，追求自由和理想的积极精神。在艺术上，他的诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，形成豪放、超迈的艺术风格，达到了我国古代积极浪漫主义诗歌艺术的高峰。存诗900余首，有《李太白集 》
这首诗当是开元二十三年（735）李白游洛阳时所作。描写在夜深人静之时，闻笛声而引起思乡之情。王尧衢《唐诗合解》：“忽然闻笛，不知吹自谁家。因是夜闻，声在暗中飞也。笛声以风声而吹散，风声以笛声而远扬，于是洛春夜遍闻风声，即遍闻笛声矣。折柳所以赠别，而笛调中有《折杨柳》一曲。闻折柳而伤别，故情切乎故园。本是自我起情，却说闻者‘何人不起’，岂人人有别情乎？只为‘散入春风’，满城听得耳 。
（1）洛城：洛阳（现在河南洛阳）。 （2）玉笛：精美的笛。 （3）暗飞声：声音不知从何处传来。 （4）春风：另一版本作“东风”。 （5）折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府“鼓角横吹曲”调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕溪渔隐丛话后集》卷四：“《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。故谪仙《春夜洛城闻笛》……’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。”曲中表达了送别时的哀怨感情。 （6）故园：指故乡，家乡。
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？ 　随着春风飘扬，传遍洛阳全城。 　就在今夜，听到哀伤的《折杨柳》， 　有谁会不勾起思乡之情呢？
一句“谁家玉笛暗飞声 ”便自然地从舌头淌出。“暗”字有多重意蕴，已故沈祖棻先生说：“不知何人所吹,从何而来,所以说是从暗中飞出。”(《唐人七绝诗浅释》)；王尧衢《唐诗合解》中说："忽然闻笛，不知吹自谁家。因是夜闻，声在暗中飞也。以上注解，自有其道理。我个人认为《折扬柳》曲本是送别之曲，是婉转幽咽的，而“暗”字，绘出了笛声应是隐隐约约的，断断续续的，不欢快的。这就暗合了这首诗的情致。 
这首诗全篇紧扣一个“闻”字，抒写了自己闻笛的感受。春夜阑珊，诗人难于成寐，不期然地几缕断断续续的笛声飘然而至，诗人倚窗而立，
 第二句着意渲染笛声，说它“散入春风满洛城”。诗人是个敏感的人，他听到了遥远的地方传来的笛音，就认定这笛韵一定能传遍洛城的每一个角落。他巧妙地加入了“散入春风”这一想象，说是笛声借助了风力，使人无处不闻。这显然是有心人的主观感觉的极度夸张。李白的诗主观色彩非常强烈，这一句艺术的夸张是符合他一贯的写作特色的。这一句中 “满”字用得真好，从“散”字引绎而出，二者密合无间。
第三句点出《折柳》曲。古人送别时折柳，盼望亲人来归也折柳。据说“柳”谐“留”音，故折柳送行表示别情。长安灞桥即为有名的送别之地，或云其地杨柳为送行人攀折殆尽。《折杨柳》曲伤离惜别，其音哀怨幽咽。晋太康末，京洛流行《折杨柳》歌，有“兵革苦辛”之词。北朝《折杨柳歌》曰：“上马不捉鞭，反拗杨柳枝；蹀坐吹长笛，愁杀行客儿。”大约都是据曲意填的歌词。
第四句时，诗人听到这《折柳》曲，便引起客愁乡思。一般说，久居他乡的人，白天还没有什么，可是一到日暮天晚，就容易想念家乡。在春秋季节，人们也常是多愁善感。《折柳》为全诗点睛，亦即“闻笛”的题义所在。三，四两句写诗人自己情怀，却从他人反说。强调“此夜”，是面对所有客居洛阳城的人讲话，为结句“何人不起故园情”作势。这是主观情感的推衍，不言“我”，却更见“我”感触之深，乡思之切。 短短的一首七言绝句，倒颇能显现李太白的风格特点，即艺术表现上的主观倾向。
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