初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域第一课时教学设计

这是一份初中地理人教版 (新课标)八年级上册第一节 疆域第一课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重，教学准备，教学课时，教学过程，板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
知识与技能
认识我国的地理位置及其优越性
过程与方法
通过回顾东西半球和南北半球的划分，确定我国的纬度位置与半球位置；
2、通过回顾五带的划分方法，确定我国所属的热量带；
3、通过与俄罗斯、加拿大、巴西三国的分析，理我我国纬度位置的优越性；
4、通过回顾七大洲、四大洋的位置，确定我国的海陆位置；
5、通过与蒙古、日本两国的对比分析，理解我国海陆位置的优越性。
情感态度与价值观
了解我国的疆域，培养爱国主义情感，增强民族自豪感
二、教学重、难点
1、教学重点
中国的地理位置及其优越性。[来源:Z#xx#k.Cm]
教学难点
运用不同的地图，学会分析与评价一个国家地理位置的方法
三、教学准备
地球仪、课件
四、教学课时
1课时
五、教学过程
【导入新课】
播放《歌唱祖国》歌曲，在欣赏歌曲同时，通过课件欣赏祖国的大好河山景象，用以制造学习气氛，激发学生了解祖国的学习欲望。
听着这优美的旋律，动人的歌词，不禁使我们产生无限的遐想，我们伟大的祖国在地球上处于什么位置？这样的地理位置又有哪些优越性？今天我们就一起来学习这些知识，深入地认识我们伟大的祖国——中华人民共和国——中国。[来源:Z,
xx,k.Cm]
【讲授新课】
【投影】东西半球的划分图和中国经纬度分布图。
【提问】划分东西半球的界线是什么？我国的经度范围如何？从图上看出我国位于哪个半球？
【归纳】东西半球的界线为西经20°和东经160°。我的经度范围大致是75°E——135°E，因此通过观察地图可知，从东西半球来看，我国位于东半球
【活动一】指导学生在地球仪上找到西经20°和东经160°，用胶条贴在相应位置上；
【过渡】我们找到了我国东西半球的位置，那么那北半球呢？
【投影】南北半球的划分图和中国经纬度分布图。
【提问】划分南北半球的界线是什么？我国的纬度范围如何？从图上看出我国位于哪个半球？
【归纳】南北半球的界限为赤道。我的纬度范围大致是4°N——53°N，因此通过观察地图可知，从南北半球来看，我国位于北半球
【活动二】指导学生在地球仪上找到赤道，用胶条贴在相应位置上；
【小结】我国位于东半球和北半球。
【过渡】根据刚刚我们所了解到的信息，回顾我们以前所学习的五带划分，请同学们分析我国属于哪些热量带？
【投影】地球上的五带图。
【提问】回顾五带的划分依据，并说出我国所属的热量带。
【归纳】我国大部分位于北温带。南部少数地区位于热带，没有寒带。
【案例分析一】与俄罗斯、加拿大、巴西相比，我国的纬度位置有什么不同？说说我国纬度位置的优越性。
【归纳】俄罗斯、加拿大纬度较高，终年寒冷；巴西地处赤道附近，气温终年炎热；而我国大部分位于中纬度北温带、小部分位于热带，气候适宜。南北跨度大，有利于农业发展多种经营。
从而得出我国纬度位置的优越性
【过渡】地理位置主要包括纬度位置和海陆位置，接下来我们学习一下我国的海陆位置
【投影】世界地图。
【提问】回顾七大洲和四大洋的位置，看看我国位于哪个大洲？与哪个大洋相邻？与它们的相互位置如何？
【小结】我国位于亚洲东部（亚欧大陆东部），太平洋西岸
【案例分析二】对比我国、蒙古和日本三个国家，看看他们的海陆位置有何区别？
蒙古
蒙 古
【归纳】蒙古是一个内陆国，日本是一个岛国，我国是一个海陆兼备的国家，据此归纳我国地理位置的优点
【练习】：完成课堂检测
六、板书设计
优越的地理位置：
纬度位置与半球位置：东半球，75°E——135°E
北半球，4°N——53°N 大部分位于北温带，小部分在热带
海陆位置：亚洲东部，太平洋西岸
七、教学反思
本科内容相对比较简单，因此学生理解和掌握的难度不是很大，关键是学习了本课内容，要求学生掌握分析一个地区地理位置的方法，使学生掌握知识的同时，获得方法和能力方面的提升，有利于后面内容的学习。还有对学生情感态度与价值观目标的实现也是一个重点，要通过展示图片和讲解培养学生对祖国大好河山的热爱之情和捍卫祖国领土完整的观念。
发展农业生产
我国南北跨纬度广，气候差异大，为发展多种农业经济提供了有利条件。
对外交往与合作
发展海洋事业
其他