小学数学沪教版 (五四制)五年级上册符号表示数教案及反思

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教学目标：1）进一步体会符号可以表示一个特定的数
2）复习求解带有空格的算式中的未知数
3）复习简单方程，并注意新的格式
教学重点：1）符号可以表示数的想法深入
2）复习求未知数时，新格式的引进
教学难点：符号表示数的运用
教学过程：
一.复习
1.口算
7.28×10= 96÷1000= 0.35+0.43=
7.5-5= 4.9+10.1= 100×3.05=
6-3.12= 8.4÷100= 2.06÷2.06=
2.填空(P2/1在方框中填上适当的数)
73+□=101; 162-□=53; 23×□=115; 32÷□=8
师:你是怎么思考的?
这也就是今天我们要一起研究的主题.揭示课题并板书
师:小结—空格可以看成是填空,也可以看成一个符号.
二.新授
1.填空(P2/3各式中的□表示什么数?)
28+□=127.9, 15×□=105, □÷7=11,
□= ; □= ; □= ;
□+□=72,
□= ;
师:你是怎么想的?
师:除了□可以表示数之外,△○☆也可以表示数,
2.口答
△-10.35=6.25, 40.2÷○=0.402, ☆×10=7.8,
△= ; ○= ; ☆= ;
师:你觉得这样的形式和我们以前学过的什么知识很像?又有什么不同?
3.试一试
10.6-x=6.52, x÷1000=27.1,
师:但是有一个地方需要大家格外注意的是,格式里还要加”,”最后结尾处加”.”
师:小结—以后遇到方程我们格式要特别注意.
4.练一练
a×100=41.708, y+0.66=3.5,
三.提高
1.填空(P2/2各式中的△表示什么数字?)
△ 2 5 2 3
+ 2△ ×△ × △7
3 8 1 5 0 □□□
□□
6 2 1
△= △= △=
师:你们是怎么思考的?
2.找规律
2 4 6 8 ☆ 12 14 ○ 18 ……
☆= , ○= ;
3.填空(P2/4找规律)
1 3 5 7 △ 11 13 □ 17 19……
△= , □= ;
6 9 12 15 ○ 21 24 27……
○=
1 4 9 16 25 ☆ 49 64 81……
☆=
四. 小结
师:今天你得到了什么收获?
师:提醒大家注意什么?
五.板书
符号表示数
73+□=101, □+□=72,
=101-73, □=72÷2,
=28. □=36.
10.6-x=6.52, x÷1000=27.1,
解: x=10.6-6.52, 解: x=27.1×1000
x=4.08. x=27100
六.作业