人教版九年级下册实验活动8 粗盐中难溶性杂质的去除图文课件ppt

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实验活动8　粗盐中难溶性杂质的去除
【学习目标】1．知识与技能：学习蒸发操作技能，巩固溶解、过滤操作技能。2．过程与方法：体验固体混合物初步提纯的实验过程。3．情感态度与价值观：培养学生严谨的实验态度，一丝不苟的科学精神。【学习重点】学习粗盐中难溶性杂质的去除方法。【学习难点】学习蒸发操作技能。
一、情景导入　生成问题1．复习过滤操作的要点有哪些？2．粗盐中有难溶的杂质，如何除掉？二、自学互研　生成能力提出问题：1．粗盐初步提纯需要哪些步骤？2．过滤时需要哪些实验用品？3．整个操作过程中玻璃棒的作用有哪些？4．在蒸发时，何时停止加热？讨论交流：阅读教材讨论归纳探究实验：【实验步骤】1．溶解：用托盘天平称取5.0 g粗盐，用药匙将该粗盐逐渐加入盛有10 mL水的烧杯里，边加边用玻璃棒搅拌，一直加到粗盐不再溶解为止。观察所得食盐水是否浑浊。称量剩下的粗盐，计算10 mL水中约溶解了多少克粗盐。2．过滤：过滤食盐水，仔细观察滤纸上剩余物及滤液的颜色。过滤操作要点归纳：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸要紧贴在漏斗内壁，中间不留气泡。二低：液面低于滤纸边缘；滤纸低于漏斗的边缘。过滤时要始终注意滤液的液面需低于滤纸的边缘。三靠：盛待过滤液的烧杯口要紧靠玻璃棒上；玻璃棒紧靠在三层滤纸处；漏斗的下端管口要紧靠烧杯的内壁。3．蒸发：把所得澄清滤液倒入蒸发皿，用酒精灯加热。在加热过程中，用玻璃棒不断搅拌，防止因局部温度过高，造成液滴飞溅。当蒸发皿中出现较多固体时，停止加热，利用蒸发皿的余热使滤液蒸干。观察蒸发皿中食盐的外观。4．计算产率：用玻璃棒把固体转移到纸上，称量后，回收到教师指定的容器中。将提纯后的氯化钠与粗盐作比较，并计算精盐的产率。精盐产率＝×100%方法指导：创景设疑，帮助学生明确本节课的学习目标。       提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案。教会学生落实重点。              提示：收集疑难问题，在交流展示中解决。 三、交流展示　生成新知1．若滤液浑浊，应再过滤一次，造成滤液浑浊的原因可能有哪些？仪器不干净；过滤时液面高于滤纸边缘；滤纸破损等。2．提取粗盐时，能否采用降低溶液温度的方法来达到同一目的？(提示：从氯化钠的溶解度曲线考虑。)不能，因为氯化钠的溶解度受温度的影响小，改变温度时，溶解度变化不大，很难使晶体析出。3．本实验中采用的方法利用了氯化钠的哪些性质？本实验利用了氯化钠易溶于水、不与水发生反应、当水蒸发时能变成晶体从溶液中析出等性质。4．考虑到粗盐的来源，判断这样提纯的盐是否为纯净物，并设计实验验证你的判断。经过提纯后的盐并不是纯净物，里面还含有氯化镁、氯化钙等可溶性杂质。实验设计：取提纯的盐加入足量的蒸馏水配成精盐溶液，然后向溶液中加入足量的氢氧化钠溶液，若产生白色沉淀，说明精盐中有氯化镁；取上层清液，向其中加入碳酸钠溶液，若仍然产生白色沉淀，说明精盐中有氯化钙。本节课充分利用学生的生活经验，探究粗盐中难溶性杂质的去除方法，重点探究并建构实验室中用滤纸和漏斗来过滤液体的正确操作方法，培养学生从化学的角度解决生活实际问题的能力和科学思维方法，实现科学教育与人文精神培养相融合的教学理念。应将设计实验、选择仪器装置、动手操作、得出结论的任务大胆地交给学生，教师要注意及时巡回指导。                提示：针对在自学互研中收集的疑难问题，在交流展示中指导。                  及时总结所学知识，养成梳理知识的良好习惯，受益终身。