小学语文人教部编版五年级上册已亥杂诗优质课课件ppt

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龚自珍 号定庵。近代思想家、文学家。由于力主改革弊政，受当局排挤，48岁愤然辞官南归。有《龚定庵全集》。著名诗作《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
朗读古诗，思考：1.这首古诗讲述了什么内容？2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？
己亥杂诗[清]龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。
朗读七言古诗时，一般每句的节奏划分是二/二/三。
《己亥杂诗》共315首，多咏怀和讽喻之作。
“哀”，悲哀。表明诗人痛惜之情与爱国之心。
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
只有依靠风雷激荡般的巨大力量才能使中国大地焕发勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
不限于一种规格和方式。
八股取士 明清朝选拔官吏沿用科举制度。科举考试只许在四书五经范围内命题，文体严格限于八股文，应考者不能发挥个人见解。
什么是清朝八股取士制度？
我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一定规格以降下更多的人才。
这首诗以向天公祈祷的口吻，呼唤着风雷般的变革，以打破清王朝束缚思想、扼杀人才造成的死气沉沉的局面，表达了作者解放人才，变革社会，振兴国家的愿望。
这首诗表达了作者怎样的感情？
“创景抒情”，即创造一种景象来抒发自己的感情。这样的表达方法与我们常见的“借景抒情”“触景生情”既相通又相异。龚自珍创造出了一个万马齐喑，渴求风雷激荡的情景，来抒发自己的感情。这展现了他极高的艺术造诣。
这首诗歌在抒情手法上有什么特点呢?
读这首诗，要读出诗人希望社会变革和期待人才辈出的强烈愿望。
让我们带着对诗意的理解再次朗读诗歌。
《己亥杂诗》通过创设情境，表达了作者期盼_________，呼唤________的心情。
假如你是清朝的统治者，你看到这首《己亥杂诗》后你会怎么做？
1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.结合注释和相关资料，说说“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”的意思，再想想它表达了诗人怎样的情感。 3.拓展阅读《己亥杂诗·其五》。
己亥杂诗·其五[清]龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。