高中语文2.4* 致云雀集体备课ppt课件

这是一份高中语文2.4* 致云雀集体备课ppt课件，共22页。PPT课件主要包含了致云雀雪莱，学习目标，作者介绍，写作背景，题目解说，层次结构，分节解析等内容，欢迎下载使用。
1．了解诗人雪莱的相关常识，把握诗歌的写作背景。2．反复诵读诗歌，概括诗歌内容。3．赏析诗歌使用的浪漫主义手法，理解诗人对光明的向往和理想的追求。
雪莱（1792—1822），英国著名作家、浪漫主义诗人,1813年完成叙事长诗《麦布女王》，1822年在海上遭遇风暴逝世。被誉为"诗人中的诗人" ，与拜伦并称为英国浪漫主义诗歌的"双子星座" ，恩格斯称他是“天才预言家”。主要成就在四个方面：创作大量浪漫主义诗歌；构想了理想社会的雏形；政治上支持爱尔兰民族的独立；预言希腊的独立。
雪莱的诗歌象征意义很强，常通过描写大自然的力量以寄托自己对光明、自由的追求。作品中的幻想性、描写大自然的自由手法、奇妙无穷的比喻与语言的音乐性，构成了他抒情诗复杂多变的艺术风格。代表作品有《自由颂》《致云雀》《西风颂》《解放了的普罗米修斯》。
这首诗是1820年夏季一个黄昏，雪莱在莱杭郊野散步时听到云雀鸣叫有感而作。当时黑暗恐怖正笼罩着整个英国社会，大规模的圈地运动，严重的经济危机等使得人民处在水深火热之中，百姓流离失所，暴政几乎压得人透不过气来，因此人们对光明和幸福生活的渴盼非常迫切，而雪莱的这首诗，在一定程度上反映了当时人们的这一迫切愿望。
云雀，形似麻雀，以活泼悦耳的鸣声著称，构巢于地又性喜高飞，常从巢中一跃而起，直冲云霄，边飞边叫，越飞越高。云雀常被诗人选作讴歌的对象。
全文分为四部分： 第一部分（第1-2节）：总体描写云雀高飞欢唱的特点。称赞云雀是"欢乐的精灵"。 第二部分（第3-7节）：具体描写云雀高飞欢唱的特点。 第三部分（第8-20节）：将云雀的美丽形象生动地展现在读者面前，得出结论:云雀的欢乐在于鄙弃尘土。 第四部分（第21节）：愿学云雀的欢欣，用自己和谐、炽热的激情唱出欢乐的歌，为全世界带来欢乐。
第1节诗有怎样的作用？
诗人以热情的问候语开头,称云雀是“欢乐的精灵”,以来自“天堂或天堂的邻近”暗示欢乐歌声的神圣;以“不事雕琢的艺术,倾吐你的衷心”表达了诗人的美学观点和对云雀的赞美,为全诗定下诚挚热切的抒情基调。
分析第2节中的修辞手法及其作用？
第2节里以一个形象的比喻“烈火的轻云”描写云雀不断向上、边飞边鸣的飒爽神姿，亦是诗人蔑视地面（黑暗现实），追求光明与真理，勇于献身理想的精神写照。
诗人是通过什么手法来塑造云雀这一形象的？
比喻（8-11节）：把云雀比作诗人，比作深闺中的少女，比作萤火虫，比作玫瑰，表现了云雀的美丽形象，也表明了诗人的艺术追求：真情流露、唤醒同情、不求闻达。
对比（7、12、14、17-20节）：诗人把云雀的歌声同春雨、婚礼上的合唱、胜利的歌声相比，突出云雀歌声的美妙神圣。诗人还将云雀与人类对比，表现云雀的鄙弃污浊，超越痛苦，追求自由的品格。
在13-14节中，诗人认为“爱情或是醇酒的颂歌、赞婚的合唱、凯旋的欢歌”都是“空洞的浮夸、总有着贫乏”，都不能与云雀的歌唱相比，诗人为什么有这样的看法？
雪莱认为，没有高尚的思想情操，便无从创造美的艺术作品。“赞婚的合唱”和“凯旋的欢歌”之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻制度不过是人压迫人的秩序的一个组成部分，而带来“凯旋”的战争和暴力本身则是“一切罪恶的根源”。
诗歌的最后四个小节在全诗中有什么作用？
在诗歌的最后四个小节中，诗人运用了对比，将凡人和云雀，也可以说是现实中的自我和理想中的自我，做了对比，凡人渴求虚无之物，被现实束缚，而云雀却早已超脱了这一切。因此，在现实生活中，凡人永远为外物所累，永远不可能超越云雀的境界。在最后一节中，诗人抒发了自己的愿望，希望能够得到云雀所孰知的一半的欢欣，希望能够活出理想中的自我。
诗人为什么创作云雀这一形象？请概括本诗的主旨。
云雀是诗人理想的自我形象的象征。诗人和云雀在许多方面都很相似：追求光明，蔑视地面，向往理想的世界。 诗人运用浪漫主义的手法，热情赞美云雀美妙的歌声，抒发对欢乐、光明、自由和理想的深情向往，表现了诗人的精神世界、美学理想和艺术追求。
第一节写的似乎就是诗人当时的强烈感受和最初反应，其余各节全都是由此生发出来的。诗人首先对云雀及其歌声作出总的评价和赞美:称云雀是"欢乐的精灵"，以来自"天堂或天堂的邻近"，暗示欢乐歌声的神圣，几乎等于说:此曲只应天上有。以"不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心"表达了诗人的美学观点，他认为，好的诗歌应该是直接从心灵深处涌现的思想激情和形象。 第二节写出了云雀从地面一跃而起的典型运动态势和边飞边唱的典型习性。
第三、四节则在描写云雀升上晴空迎接朝阳和以一系列欢快明朗的形象感染读者的同时，又把读者的思绪引回云雀的歌声。 第五、六、七节，诗人以星光的利箭、明月的清辉、霓虹彩霞降下的美丽之类视觉形象描绘听觉上的优美感受。 第八节，直接把云雀比作诗人，说云雀"像一位诗人，隐身在思想的明辉之中，吟诵着即兴的诗韵，直到普天下的同情都被从未留意过的希望和忧虑唤醒"，这正是他自觉承担的社会使命。
第九节，他把云雀鸣声比作怀春少女为了"排遣她为爱所苦的情怀"而唱出的"甜美如爱的歌曲"。这正是诗人的自况。 第十到十二节，诗人以飞萤的流光、玫瑰的芳香作比，再以"晶莹闪烁的草地，春霖洒落的声息，雨后苏醒的花蕾"这三个密集的形象带出三个概括性强而准确的形容词"明朗、清新、欢悦"在更高一个层次，对云雀歌声的优美作出判断。
从第十三节到第十四节，探讨美的根源，那就是高尚的思想、情操。"赞婚的合唱"和"凯旋的欢歌"之所以必定贫乏，是因为在他看来，传统的婚姻不过是人压迫人制度的组成部分，带来"凯旋"的战争和暴力本身则是"一切罪恶的根源"。 第十五节中提出了艺术与生活和自然的关系。雪莱认为，艺术是生活的再现。 第十六节说云雀歌声之所以甜美欢快，是因为云雀"爱，却从不知晓过分充满爱的悲哀"。
第十七节谈到了死亡。连同以下三节，都体现了浪漫主义诗歌的共同特征：歌颂自然，以反衬人类社会的丑恶和人的不幸。 第二十节，对云雀歌声的美妙进一步概括，同时表明，艺术作品之所以美妙而富饶，是因为作者具有不凡的品质，高超的艺术技巧只能为"鄙弃尘土"的艺术大师所用。 第二十一节，每节都由四个扬抑格三音步诗行和一个抑扬格六音步诗行构成，韵式是ababb。这种四短一长的设计，是模拟云雀，总是在短促的几声之后拖带一长声尾音。
思考：《红烛》和《致云雀》在诗歌主题与艺术特色上有何异同？