小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀免费教案

这是一份小学语文人教部编版四年级上册16 麻雀免费教案，共3页。教案主要包含了结课等内容，欢迎下载使用。
                                     麻雀教案一、谈话导入同学们，今天我给大家带来了两组图片，请看，你发现了什么。（体型大体型小。凶猛温柔。食肉食素）当两类动物相遇，会发生什么呢？（弱小动物会被吃掉）。是的，弱肉强食本来就是动物界的一大特点。但是俄国作家屠格涅夫笔下那凶猛的猎狗和弱小的麻雀却不是这样的结局，这几课我们继续学习第16课，看看它们之间到底发生一个怎样的故事。手举起来，和老师一起板书课题，齐读两遍。二、初读课文，整体感知下面，请同学们自由朗读文章，把句子读通读顺，思考文章提到了几个动物，主要写了一件什么事？（学生读文）文章提到了几个动物（三个）分别是（猎狗、小麻雀、老麻雀，板书），故事是由哪个动物引起的？（猎狗）在它身上发生了什么。（生：我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野味），这是故事的（起因），后来呢？（猎狗凑近想攻击小麻雀）还有呢？（老麻雀拼死保护幼儿）这叫事情的（经过），最后呢？（猎狗后退，被我带走）这是事情的（结果）。所以这篇文章讲的就是一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的感人故事。三、精读课文，体会情感那老麻雀想保护的小麻雀是怎样的呢？请用波浪线勾出相关句子。（一）走进“小麻雀”（1、2、全班）   （一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久，从巢里掉下来的）我们一起来读一读。1从这段文字中，你读出了什么？你觉得这是一只怎样的小麻雀（弱小）你是从哪儿体会到的？（它嘴角嫩黄，头上长着绒毛，分明是刚出生不久）2还有吗？（孤单 无助）你是从哪儿体会到的呢？（呆呆的，无可奈何）无可奈何什么意思？（不得已，没有办法）是啊，想飞也飞不了，因为太小可能根本就不知道眼前的凶猛猎狗对它来说意味着什么？所以就只能呆呆地站在地上，谁来读一读（生1）你读得很认真，但如果再把这两个词读慢点、读重一点就更好了。在读（生1）3、全班一起来试试。（二）走进“猎狗”（1、2）多么弱小无助的小麻雀呀，而此时此刻猎狗做了什么？（出示：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。）它想干嘛？（猎狗经过长期训练，它们已经练就了一身捕捉的本来。它们一般不会吃掉猎物，而是攻击它，板书：攻击）从这句话，你又读出了什么？（小麻雀很危险，情况很紧急）拳头大点的麻雀，如果被猎狗一口咬下去，后果将不堪射想，你能读出这种紧张的气氛吗？谁来读？（生1）前面要读得慢一点，因为猎狗此时并不知道小麻雀能不能飞，所以很小心谨慎。但走近后发现是个小不点就露出了真面目，于是立刻想攻击它，所以应该读快点。全班一起来。（三）走进“老麻雀”就在这千钧一发的时刻，谁出现了？（老麻雀），这一部分是故事的高潮。老麻雀是怎样保护它的孩子的。请同学们自由读课文4、5自然段，用横线勾出最触动你的句子。1、交流句1  （2、2、全班）谁来说说哪句话触动了你？（突然，一只老麻雀从......）它想干嘛？（板书：保护）这里用了什么修辞手法。把什么比作什么？为什么要把老麻雀比作石头，而不是落叶或其他东西呢？（落叶太轻了，石头要重一点），所以从这个比喻中你读出了什么？（老麻雀的速度快）看到自己孩子有危险有没有犹豫（没有）它保护孩子的心情非常的急切、坚定）谁来读读第一句（生1读）还不够坚定，再请一个人。（生2读）“挓挲“是什么意思？联系上下文猜一猜（竖起、张开）很多动物受到威胁的时候都会这样。此刻它想干嘛？（保护自己，准备战斗）既然都准备决一战斗了，那它为什么还要绝望地尖叫呢？（从气势上想吓跑猎狗，力量过于悬殊），一只麻雀斗得过猎狗吗，它知不知道这一点。可老麻雀明知打不过，还是要拼死一搏。谁来读读第二句话。（生1读）现在我们连起来一起读，准备。2、交流句子2还有哪些句子触动了你呢？（出示：它准备着一场搏斗，可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。）此时他为什么发抖（因为紧张），它为什么紧张（因为它明知打不过猎狗，它害怕），但它仍然发出嘶哑的声音，仿佛在说些什么呢？（即使我打不过你，我也不能让你伤害我的孩子。）（我不怕你，来吧猎狗）。是啊，麻雀斗狗无疑是以卵击石，但即使这样，老麻雀也会拼死保护自己的孩子（.......）就算是面对更强大的猛兽，我想老麻雀也会（.......）只要自己的孩子受到任何危险，老麻雀一定会（......）请问，它为什么要这样做。（那是它的孩子），为什么就不能站在高高的没有危险的树枝上呢？是什么让它飞了下来。（一种强大的力量）这种强大的力量是什么？（对孩子的爱），爱，可以让我们战胜一切恐惧。让我们带着对老麻雀的敬佩再来读读这句话。3、学习事情的结果爱的力量给与了老麻雀无限的勇气，让猎狗看到这一幕也怎样了（往后退）是老麻雀的勇气吓退了它（板书：吓退）。那文章中的“我”又是怎么做的？（唤回猎狗并带走）说明此时的作者可能也会（被老麻雀的勇气所感动）。四、结课这篇文章选自屠格涅夫的《猎人日记》，他在原文结尾还有这样一段描述，我们一起来读读。动物界中的爱，有时比人世间的爱更让人动容。同学们，可怜天下父母心，之间至爱是亲情，今天我们跟随小动物经历了一次精神之旅，小麻雀必将带着老麻雀的爱飞向蓝天。同样，你们也带着父母、老师、亲友的爱一天天茁壮成长。