小学语文23 纸船和风筝免费教案设计

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23 《纸船和风筝》教学设计教学目标1.认识“筝、抓”等11个生字，书写“折、扎、抓”三个生字。2.在识字的过程中综合运用各种.识字的方法，读懂故事内容。3.继续学习默读,感受友谊带来的快乐。教学重点学习本课生字词，巩固识字方法。教学难点学习默读,感受友谊给小熊与松鼠带来的快乐。教学过程1、板书课题，齐读课题。筝：zheng,在这里要读轻声。2、检查预习情况。开火车读课文，老师纠正。3、识记生词、词语。山顶  山脚  漂呀漂   漂流的纸船  飘呀飘   飘荡的风筝乐坏了  受不了  扎风筝  幸福  4、整体感知课文这篇课文写了一个怎样的故事呢?请你试着填一填。5、走进课文   师：课文就是写了这样一个故事。 那么，纸船和风筝是怎么使他们成为好朋友，又是怎样在他们吵架以后帮助他们和好的呢?师:大屏幕上的这一段和书上一样吗?6、分析句子、指导朗读。7、课件出示:小熊拿起纸船一看，乐坏了。纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着:“祝你快乐!”问：小熊得到纸船开心吗?从哪儿看出来的?8、读——生:风筝乘着风，飘呼飘，飘到了松限家门口。师：松鼠得到小熊的礼物时，也生:乐坏了。师:因为一生:不仅得到了草莓和祝福，还得到了一个好朋友。师:就这样、纸船和风筝使他们成了好朋友。同学们，请你想一想，从那以后，他们可能还用纸船和风筝送些什么呢?师:是啊，好朋友可以分享快乐，也可以分担麻烦。他们就是这样，用纸船和风筝传递着友谊。9、师:可是有一天，他们俩为了一点小事吵了一架,山顶上再也看不到飘荡的风筝，小溪里再也看不到漂流的纸船了。看到这一切，你们的心情怎样?10、师:就带着你们体会到的情感，读-读课文的第8 段和第9段。师:谁来读给大家听? 师:读了这段,你有什么问题吗？师：为什么要挂在高高的树枝上?为什么要放在屋顶上呢?师:松鼠把这只纸船放进了小溪。师:纸船顺着溪流漂走了，课呀漂呀.在这漫长的等待中，松鼠会想些什么呢?师：是啊，松鼠就是这样。在不安与期待中度过了难熬的一天。请同学读读这一段. 生:(齐读)师，你们说，小熊收则纸船了吗？生：(齐)收到了，师:你怎么知道?生：因为松限在纸条上写了“如果你愿意和好，就放贝凤事吧!“小熊肯定看到了纸弟，才放风筝的。师:所以，松鼠高兴得——生：哭了。师:这里是不是用错了一个字?高兴应该笑，怎么会哭呢?生:我觉得没用错，师:为什么没错?生:因为松限太高兴了，师:你高兴的时根就哭吗?生(笑)不是。师：那为什么?生:我觉得松鼠他是太激动了，他是幸福的眼旧。师：正如同学们想象的一样，你们瞧生：好朋友要互相理解，互相帮助，你们以后再也不要吵架了。生:你们俩以后要互相谦让，生，在以后的生活中，你们可能还会遇到很多这样的事情，所以不要厅开计较了。生:不要为了一点小事，伤了朋友的心，……师:同学们，相信松鼠和小熊一定会记住你们的话，用一颗真诚的、宽容的心去对待朋友。因为我们每个人都需要朋友，拥有朋友，一生幸福。