人教部编版13 植树的牧羊人课堂检测

这是一份人教部编版13 植树的牧羊人课堂检测，共4页。试卷主要包含了基础积累，阅读理解，课外阅读理解等内容，欢迎下载使用。
七年级上册语文部编版《第13课 植树的牧羊人》课时练一、基础积累1．下列加点字的注音和词语书写无误的一项是（      ）A．慷慨（kāi）  薰衣草（xūn）  帐蓬（péng）  废墟（xū）B．溜达（liū）  呼啸（xiào）  橡子（xiàng）  白桦树（huà）C．微薄（bò）  酬劳（chóu）  戳穿（chuó）  山毛榉（jǔ）D．急燥（zào）  坍塌（dān）  滚烫（tàng）  湿润（rǜn）2．树林留住了雨水和雪水， （干渴 干旱 干涸）已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上、枫树林里，流淌着 （源源不断 络绎不绝 不绝于缕）的泉水，浇灌着长在周围的（鲜艳 鲜亮 鲜嫩）薄荷。那些 （废弃 抛弃 作废）的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有 （探索 憧憬 探讨）新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上 （飘扬 飘荡 飘忽）。3．下面各句没有运用比喻修辞的一项是（       ）A．他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。B．狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出的吼叫。C．当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。D．这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。二、阅读理解①和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家再住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能打乱他的生活。他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。我发现，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。
  ②我假装随便溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
  ③我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。然后，他在坑里轻轻地放进一颗橡子，再仔细埋上泥土。他是在种橡树!我问他，这块地是你的吗?他摇摇头说，不是。那是谁的地?是公家的，还是私人的?他说不知道。看起来他并不在意。他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
  ④吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年以来，他一直这样，一个人种着树。他已经种下了十万颗橡子。在这十万颗橡子中，有两万棵发了芽。而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为什么想不到的原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去了唯一的儿子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着曰子一天天地流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
1．请用简洁的语言概括选文的主要内容。                                                                          2．第①段中画线句的细节描写有何作用？  3．“我”在选段中起什么作用?                                                                          4．第④段中的画线句属于什么记叙顺序?有何作用?  三、课外阅读理解守山人（1）甘河镇的山，初见的人定是不会喜欢的，偏大的土包罢了，不巍峨，不峥嵘。时间久了，就明白这山的好了，一座连着一座，仿佛是看不到头的远。她是安静的，平和的，像母亲的怀抱，温暖舒适。山与山之间有时会出现一处缓坡，往往有溪水流过，一股炊烟在大山深处的山脚下突兀而出，青天白云下，十分扎眼，一座木制的房静静地立在小河旁。（2）“老康呦，我退休了，明个儿回镇上。”看不见人影，苍老的声音从密林深处传来。屋里的老康听到这话，顿了一顿，发出一声叹息，出了屋子，半倚在门上，看看前方的树林，又是一声叹息。恰好林间的小路上现出个影，头发花白，颤颤巍巍地行着，弓着腰，看到老康，直了身子冲他一笑。“哈哈，你那点蘑菇是留不下了吧，我可是把我养了一年的鸡都带来了，哈哈——”老朱笑得很开心，快走几步，奔着老康去了。“哼，你这死老头子，没多大个出息，除了吃，你还有啥念想?给你吃，都给你吃，可是只怕你的牙无福呦。哈哈……”老康也离了门，走向老朱，两个人拥抱在一起。（3）“老康，我老了啊。”（4）“老朱，我也老了。”（5）山间的风很少，这一刻却是舞动着，摇动着这山上的树，松树，杨树，桦树，高的，矮的，齐齐摇动树叶，发出哗哗的声响。
   （6）两人拍了拍肩膀，不愿分开。良久，老康接过老朱手上的鸡，进屋去了。老朱一屁股坐在树桩上，光滑油亮，树是盖房子时伐的，好大的树，当年他们数了数年轮，大概百年多吧，决不是一百年，他们却是没数清的，这样的树在这里好多，数不清的多。掏出烟袋子，装上一袋烟，火一燃，蓝色的烟雾飞了起来。“老康啊，我是不中用了，咱们仨上山那年，跟着魏大叔山上山下地不知跑了多少趟，虽然累但是劲啊，现在是又……”
   （7）“闭上你的臭嘴，哪三个，不就咱们俩吗?哪三个，哪里有三个?”老康放下手里的松枝，不看老朱，却是一脸的不高兴。老朱的烟枪停在了空中，不一会儿老朱呵呵地笑了，把烟枪放到嘴里大口地吸了起来。
   （8）也不知过了多久，老朱惦记的小鸡炖蘑菇发出诱人的香味儿。老康也坐在树桩上，折几个柳条，递给老朱一双，自顾自地喝了起来。老朱笑了笑，也不示弱，自己也喝得欢。他俩之间，也有个树桩，也有过打磨的痕迹，只是不像他俩坐的那般油亮。“伙计，你算算咱们来了多少年了?”闻听此言，老康放下酒杯，看着铁锅，一言不语，老朱眯上眼，筷子停在空中。
   （9）“三十七年了。”老康说。
   （10）“三十七年啊!”老朱说。
   （11）“大家都没忘啊。”老康顿了一下又说道，“我总是不愿正视他的离去，你也要走了，我就想想过去吧，当年，咱们仨刚来，我至今还记得这镇上的人的好。”
   （12）老朱点了点头，“这里的人淳朴，风景也好，当时魏大叔让咱们来守山，咱们还不愿意，这里真是好地方……”
   （13）老康喝了口酒，接过老朱的话，“大叔带着咱仨走遍了山，这里的好东西真多，蘑菇，木耳，以前哪见过这么大的，野果也好多，山丁，山杏，榛子，吃也吃不完。”老康看着锅中的菜，唏嘘不已。
   （14）“你真的舍得?”老朱不说话，只是喝了杯中的酒，“都走了，走了好啊。”老康似乎是哭了。
   （15）第二天清晨，老康爬上了山，看着老朱走的方向，不一会儿一个老人走了出来。今天老朱走得很直，像松树一样挺拔，像山杨一样沉稳。老朱确实走了，走的时候，向着山顶挥手，像是知道老康在这里，或许他在向大山告别。
   （16）蓝天，白云，青翠的树林。一个月过去了，老康的房前多了两个年轻的人。
   （17）“老康叔，老康叔——”老康闻声而出，那日没白尽的头发，已经全白了。“你们是……”老康显然是不认识他们的。“老康叔，我叫朱明泽，你大概听过我的名字，父亲回去后，不到半月就去世了，他得了癌症，他告诉我，这里还有山，还有树，让我来帮您。”明泽的眼红了，转过头，看着山，又是那么坚定。
   （18）“老康叔，我叫陈遗志，父亲为了救火牺牲的时候，我还没出生，母亲给我起名遗志，告诉我长大后，帮父亲看着这山。”遗志也看着这山，他的父亲就埋在这里。
   （19）老康看着两个青年，笑着哭了……1．请根据提示，简要概括文章的故事情节。①三人在魏大叔的带领下守护山林。②在一场山林火灾中，陈遗志的父亲殉职。③                                                ④                                                2．第（14）段和第（17）段中两次写到老康“哭了”，但原因有所不同，第一次是_________                                                                                                                                                   ，第二次是                 3．结合语境，赏析文章第（15）段中的画线句。                                                                             4．文章第（15）～（19）段耐人寻味，请分析其在全文中的作用。                                                                              参考答案一、1．B2．干涸，源源不断，鲜嫩，废弃，探索，飘荡3．A二、1．“我”陪牧羊人一起种橡树。  2．突出了牧羊人的细心、认真，为下文写牧羊人种橡树的情节埋下伏笔。 3．“我”是牧羊人种树的见证人，用“我”的口吻叙事，故事显得真实可信，产生了打动人心的力量。4．插叙。作用：交代了牧羊人的人生经历和家庭情况；点明了牧羊人种树的原因；突出了牧羊人无私奉献、不图回报的优秀品质；使故事情节紧凑。三、1．③老朱因为身体原因离开山林  ④两个年轻人继承父亲遗愿来守护山林。  2．为朋友离开而悲伤  为守山后继有人而欣慰  3．运用比喻的修辞手法，把老朱比作松树、山杨，生动形象地写出了他走路的姿势，“挺拔”“沉稳”与前文“弓着腰”形成鲜明对比，表现了他完成守护大山使命的自豪与从容。  4．交代了老朱离开山林后去世的情况，补充交代了陈遗志的父亲牺牲的事情，使文章情节更加完整，揭示并深化了主题，讴歌了代代相传、默默奉献、自我牺牲的守山人。