2021学年17 要是你在野外迷了路教案

这是一份2021学年17 要是你在野外迷了路教案，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。
正确流利朗读课文，了解课文大意。
【教学重点】
认识“慌、辨、忠、实、导、盏、永、闯、碰、稠、稀、渠、积”13个生字，会写“指、针、帮、助、导、永、碰、特、积”9个生字。
一、激趣导入
1、师：同学们，今天我们一起来学习17课《要是你在野外迷了路》。
同学们，要是你在野外迷了路，你会怎样想？
生：要是我在野外迷了路，我会很慌张。
师：慌张是什么意思？
生：老师，慌张的意思是紧张。
生：我觉得慌张是动作忙乱，不知所措。
师：（图）我们看这个图，左边是个心脏的形状，表示心中着急，忙乱，右边荒字，有杂草丛生的意思，表示人慌乱时心里乱如杂草丛生。
师：你能给慌字组词吗？
生：慌张、惊慌
生：惊慌失措、心慌意乱
生：我还能用慌张说一句话：在疫情期间，如果碰到感冒发烧，大家千万不要慌张，要保持冷静，及时就医。
师：说得真好，这里面慌张和冷静还是一对反义词。
师：同学们，要是你在野外迷了路，可千万别慌张，大自然有很多天然的指南针，会帮助你辨别方向。
二、初读课文、检查字词。
师：现在，请同学们用自己喜欢的方式读课文，标出小节，圈出生字词，把难读的字、词、句多读几遍。 请按下暂停键开始吧！
师：你是不是也找到这些呢？
师：这些文中出现的生字词，你会读了吗？
慌张 辨别 忠实 向导 一盏 永远
乱闯 碰上 稠密 稀疏 沟 渠 积雪
生一读第一行
生二读第二行
师：大家看，这几个字是翘舌音，请大家跟老师一起读准确。
翘舌音：忠、实、盏、闯、稠（带拼音）
师:这里还有几个后鼻音的字，也请大家跟我读一遍。（带拼音）
后鼻音：慌、永、忠、闯、碰，这个碰字同学们特别注意韵母是eng,不是ng哦。
随文识字，正确流利读课文。
师：同学们，我们把这些生字放回课文中，你能把课文读准确吗？
（一）第一小节，学习生字“辨”。
师：请你读第一小节。（一生读第一节）
（出示“辨”字）师：你怎么理解这个辨字。
生：我能给辨字组词：分辨、辨别
（接着出现“辩、辫、瓣”）
师：你能区分这四个形近字吗？
生：我会用儿歌区别识记这四个字：中间有点仔细辨，中间有言来争辩， 中间结瓜是花瓣，中间丝线扎成辫。
师：同学们真会学习。
（二）、第二小节，学习生字“忠、实、导”。
1、师：我们接着看第二小节。
（一生读第二节）
出示课文生字： 忠、实、导
2、师：标红色的三个字你是怎么认识？
3、生：忠字我可以编一个字谜：我有一颗中国心。
一生：我会组词：忠实，忠诚，忠心
一生：我会说带忠的成语：忠心耿耿、忠于职守
师：我来用忠于职守说一句话：在这次抗击疫情中，很多工作人员忠于职守，守护家园。
生：我还在《声律启蒙》中读过这个字：忠心安社稷，利口覆家邦。
师：忠实就是忠诚可靠的意思，你还知道生活中有什么是忠诚可靠的？
生：忠实的朋友、忠实的战士
师：同学们知道的真多。
4、导字
师：我们看导字，（图）“导”是个会意字，人在十字路口彷徨时，如果能够得到指导，就能走出困境。
生：我能组词：向导、导游、引导
学习“盏、永、闯”。
师：请你读第三小节。
（一生读第三小节。）
2、师：同学们，这几个红色的字也是课文的生字。
3、师：盏（图文结合）盏字是皿字底，和器皿有关，可以组词一盏灯，油盏。
4、永：
生一：老师，我在生活中见过：永和大王、永辉生活超市。
生二：我会用熟字减偏旁，咏柳的咏，减去口字旁就是永远的永。
生：我能组词，永远，永久，永恒。
生：我还知道永无止境、永不放弃。
师：同学们会用不同的方法来识字，真不错！同学们你听说过“永”字八法吗？永字八法，是中国书法用笔法则。以"永"字八笔顺序为例，阐述正楷笔势的方法，"永字八法"流传至今已二千余年，成为习书者的学习宝典。
5、闯：
生：老师，闯字我能编一个有趣的字谜，一匹马跑进门里。（配图）
师：你真会思考，请同学们把这些生字放回文中再读一读吧！
（四）学习“碰、稠、稀”。
师：我们接着学习第四小节，
（一生读第四小节）
师：这几个字你是怎么认识的？
生一：碰字我会组词碰碰车、碰面
生二：我知道歇后语鸡蛋碰石头——自不量力。
3、生：“稀”是形声字，声旁是希，禾木旁表义。
师:枝叶稀就是叶子不茂盛，叶子之间间距大。那你能不能根据“枝叶稀的一面是北方”这句话猜出上一句“枝叶稠的一面是南方”的稠的意思。
生：我觉得稠就是稀的反义词，就是密的意思。
师：嗯，根据上下文来理解词语的意思是个好方法。
师：同学们，文中还有一个积也是禾木旁，（稀、稠、积）三个都是禾木旁的字，表示跟植物有关。
（五）学习“渠、积”
师：好，请一个同学读第五小节。
一生读第五小节
2、师：（图片）同学们看，这就是渠。
生：我能组词：渠道，沟渠
生：我还在古诗《观书有感》读过，问渠哪得清如许，为由源头活水来。
师：你积累了真多。
（六）师：我们学习完生字，现在请同学们再默读课文，思考：课文讲到哪些天然的指南针？
生：老师，我知道课文讲了天然的指南针有太阳、北极星、大树、积雪。
师：同学们，你们都找到答案了吗？
四、书写指导，能力训练
1、师：接下来，我们来学写生字。今天要写的生字有9个，一起来给它们分个类吧！（课件出示，念出课件内容）。
学习生字先分析本课所有生字
生：本课的生字中
独体字是：永
上下结构的字有：帮、导
左右结构的字有：指、针、助、碰、特、积
我们一起来学写“永”和“碰”两个生字。请看书法家胡一帆老师的视频，注意看仔细哦。播放视频。
师：现在我们先调整好坐姿和握笔姿势，然后打开《小学语文写字本》第32页来写一写，注意要先描红，然后在田字格中书写。请按下暂停键开始吧！
3、师：现在，我们来完成知识与能力第一题。请按下暂停键开始吧！
看看你都写对了吗，写对了，给自己点个赞。
五、课堂小结
师：这节课我们运用了在生活中识字、甲骨文字理识字，联系上下文识字，猜字谜识字等多种方式来识字，这些方法大家要灵活、大胆地运用。
那这些天然的指南针究竟怎么帮我们指点方向的呢？我们下一节课继续学习。