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    人教版三年级上册第四单元口语交际《名字里的故事》教案

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    小学语文人教部编版三年级上册第四单元口语交际:名字里的故事免费教案

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    这是一份小学语文人教部编版三年级上册第四单元口语交际:名字里的故事免费教案,共3页。
    《名字里的故事》教学设计苏洵小学  何丽芳教学目标1. 学会讲名字里的故事,把了解到的信息讲清楚。2. 听别人讲的时候要礼貌地回应。3. 感受名字中蕴含的文化,生发进一步探寻、讲述的兴趣。教学重难点能把了解到的信息说清楚,并在与他人的交流中作出得体礼貌的回应。教学过程本课也贯彻了板块式教学模式,每个板块集中落实一项目标,极大提高了目标意识。板块式教学是这堂课推进的主线。我主要从以下板块来设计:(一)谈话导入。师:每个人的名字都有特殊的含义,有些人的名字还藏着一段有趣的故事呢!课前我们已经做了关于“名字”的调查,那今天我们就一起来交流下名字里的秘密吧!(板书)出示班上同学的名字。T:瞧!这是一颗姓名树,上面有好多咱们班小朋友的名字,这些名字都有什么含义和故事呢?我们先来猜一猜。请生猜一猜其中名字的含义。T:看来孩子们对彼此的名字可好奇了,凡人必有名和姓,每个人的名字都是独一无二的,都有不一样的奥秘,有不同的故事,我们怎么才能给别人介绍清楚呢?让我们先来听一听老师们是怎么介绍的吧。(二)范例指导,学习交际方法1. 了解老师们的名字故事。师:请同学们注意听,陈老师是怎么介绍的,先讲了什么?然后又讲了什么?1何老师介绍文字+独白T:你从陈老师的介绍中知道了哪些介绍名字的方法呢?(姓名+组成+含义)。2老师的介绍文字(来历)师:你觉得李老师讲的好吗?好在哪里?我们介绍时还可以讲些什么呢?3播放王老师的介绍音频(故事)T:你从王老师的介绍中听到了什么?师小结:介绍名字的含义要先说清楚自己的名字是什么,再介绍自己的名字是由哪几个字组成,最后说名字的含义或者来历。这样就介绍的很完整了。2.抽生模仿老师讲自己名字。T:接下来请位同学来像我们的老师一样讲一讲你的名字。3.学生点评,强调“讲”的交际要求。(别忘了我们以前口语交际最基本的要求是……   说清楚 有条理 声音洪亮、流利 + 认真听4.T:明确了内容和要求,接下来请你们小组交流,把你们的名字清楚完整的讲给同学听,听的同学也要认真哦。开始!介绍自己名字里的故事。(小组交流)(三)讲述我们名字里的故事师:何老师忍不住向孩子们发出邀请,我们要现场招募几位名字里的故事讲述者来分享全班交流,推荐代表讲述。T:注意老师这里有这样一个评价表,请你先给他点评再打星。3. 点兵点将:我还想听谁故事里的名字。(四)讲述家人、名人“名字里的故事”(学习有礼貌的回应)1. 出示视频:孩子们,我们不仅了解了自己名字里的故事,还要互相分享才更有意思,我们来看看这位小朋友是怎么和妈妈交流的,注意观察在互动的过程中除了说话的人要表达清楚,听的人应该怎么做呢?2.学生回答。T:你观察到视频里的妈妈和小朋友做了什么呢?(引导学生关注表情、用微笑或点头回应对方,眼睛要注视着对方,有感兴趣的地方恰当提问)3.同桌交流了解到爸爸妈妈、名人名字里的故事。4.抽同桌展示。点评 围绕讲和听两方面评价。要和全班互动。(五)情感升华,让交际内涵更深远1. 观看央视公益广告《名字篇》。T:无论你来自哪里,无论你身处何方,不同的地方、不同的语言地区的人们对名字都有一样的感受。我们一起来看一个公益广告吧!2. 师总结。师总结:名字看起来不过是一个简单的代号,但是事实却并非如此简单,它寄托着父母长辈对孩子美好人生的期望和祝福,让我们一起大声喊出自己的名字吧!3. 以“我的名字叫……”为形式,轮流响亮地念自己的名字,感受与众不同,感受寄托的期望。师:相信当孩子们再次念自己的名字时,一定会对自己的名字的内涵有更深的感悟。板书:名字里的故事  说清楚                认真听 讲完整                  礼貌应  声音洪亮、流利               注视     微笑或点头 恰当提问  

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