人教部编版一年级上册识字（一）3 口耳目教案

这是一份人教部编版一年级上册识字（一）3 口耳目教案，共2页。


教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级上册
教材版本
人教版
课题名称
《口目耳》第3节
教学目标
认识生子，学写新笔画
重难点分析
重点分析
图文结合，通过认识汉字演变过程，能认会写。
难点分析
小学生年龄低、知识水平不高，发音不够准确，注意力不集中，握笔姿势等因素会造成书写不规范。
教学方法
1、甲骨文引入字形，让学生在头脑中出现有趣的图像，将一个个汉字变活。
2、规范读写，教师示范。
3、游戏设计，调动课堂氛围，提高学生注意力，激发学习兴趣，同时能了解对所讲内容是否了解做为检测。
教学环节
教学过程
导入
出示学生已经学过汉字的甲骨文图片，让学生猜一猜，引起学生的注意力，增强识字的趣味性
带入到识字学习氛围中去。
知识讲解
（难点突破）
一、告诉你们，上面的这些画其实就是以前的文字。这些字叫做象形字。古人根据物体的形状画图，这些图就是最早的文字。有一些汉字，就是从图变化而来的。
二、在我们的识字王国里，还有好多这样的象形字，它们呀，可有趣了，有我们老朋友，还有几位十分有趣的新“朋友”，正焦急地等着要和小朋友们交朋友呢！快来让我们看看吧。
三、出示“口目耳”三个字的图片，让学生结合实际，整体感知。
1、认
知道如何去读，如何发音，教师示范学生跟读。
导入游戏，通过游戏的方式检测学生是否真正掌握所学内容，同时调节课堂氛围，在愉快放松的环境下，掌握知识。
写
介绍新笔画，教师示范，提出笔画要点，注意事项，巡视学生了解学生掌握情况，为下一步写字做铺垫。采用类比推理法，学会写口延伸出目的写法，寻找相似之处，举一反三，使学生形成一定的自主学习的能力。目字的写法主要以学生书写为主，在这里提高了难度，突出了学习循序渐进的过程。
知识拓展
教学最后一个环节又设置了个游戏，这个游戏的目的主要是让学生理解中国汉字是多种多样的，虽然出示的很多字都没有学过，但是在这个过程中可以培养学生的观察能力，在结合之前所讲的内容，可以很好的做的拓展知识的目的。
课堂练习
（难点巩固）
本课课堂主要环节是：教师引导→学生自主练习→教师巩固总结。
课堂中以游戏代替课堂练习，对于一年级的学生来说，一堂课的注意力只有十几分钟，如何利用起来，其实更多的还是要有一个好的课堂氛围，所以采取在游戏中练习，在游戏中巩固的方式进行课堂设计。
小结
本课主要是突出寓教于乐相结合，符合一年级学生学情。本节课要求孩子们认识的字多，也不难，并且这些字是和孩子们的生活息息相关。如今家长对孩子们的智力早期开发了，说不定许多字都认识。所以主要是培养学生的自主学习和观察能力，是学生对于识字有一定兴趣。