2020-2021学年3 口耳目教案

这是一份2020-2021学年3 口耳目教案，共2页。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一（下）
教材版本
人教部编版版
课题名称
识字第3课《口耳目》
教学目标
借助图画识记生字。
重难点分析
重点分析
《课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1-2年级的教学重点。”而“识字教学是低年级学段语文教学中的重中之重。”
难点分析
在团场，刚入学的孩子，只有很少部分是本地的孩子。有识字基础的很少，大部分对识字一点概念都没有。这个年龄段的孩子，注意力很难持久。这都为识字带来了一定的困难。
教学方法
1、通过视频让学生了解象形字是怎么造出来的。
2、通过图片，了解象形字的构字特点。
3、通过“找朋友，我会连”等游戏，练习巩固利用象形字的构字特点，借助图片识记汉字的方法。
教学环节
教学过程
导入
我们的汉字本身就是一幅幅画，我们仔细研究这些奇妙的汉字。它就是一个个有趣的故事，我们的汉字是非常有趣的。它们最初是怎么创造出来的？我们从一段视频中去寻找答案吧。
2、通过视频让学生了解象形字是怎么造出来的。
我们的祖先，依照事物的形体，描绘出它的轮廓和特征，这种依照事物形体描绘成的文字，就称象形字。
知识讲解
（难点突破）
3、出示“口、耳、目”的图片和其相对应的古文字和现在的汉字。
（1）观察图片和古文字。
这是古时候的人造的字，他们根据嘴巴，耳朵，眼睛的样子造出了这样的图形文字。
（2）识记相对应的现代汉字。
经过几千年的变化，它们变成了今天简单易记的汉字。它们被称为“象形字”
象形字是根据实物的样子造出来的，字形像图画上的实物。
4、我们今天剩下的要认的这几个字，就有这个特点。看你能不能通过图片认识它们？
（1）依次出示“手、足、”等字，师字正腔圆地把每个字读一遍。
（2）巩固记忆，依次出示“手、足、”等字的演变的图片和现在的字连一连。
课堂练习
（难点巩固）
5、巩固记忆，打乱顺序出示本课要认的几个汉字和相应的图片，连一连。
现在老师打乱了顺序，看你看着图片还能找到它相对应的汉字吗？
巩固看图识记汉字的方法，为下一课识字做好铺垫。
（1）出示“日、月、水、火、山、石、田、禾、竹、羊、鸟、兔”
（2）运用象形字的构字特点，学生看图猜认每个汉字。
小结象形字顺口溜，巩固看图识记生字的方法。
只要我们记住这个顺口溜，认真观察，我们就能借助图片认识很多的象形字了。
小结
同学们，象形字是华夏民族智慧的结晶 ，是老祖宗们从原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文字，它本身就是一幅幅画，它样子的优美，内容的丰富，在世界上是罕见的，是其他国家文字所不能比拟的。所以，好好学习汉字，热爱我们祖国的语言文字吧！