岭南版一年级下册4. 七彩虹教案及反思

这是一份岭南版一年级下册4. 七彩虹教案及反思，共3页。教案主要包含了教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。

课 时：一课时
课 类：造型.表现
教学用具：课件、图片、范画等
学生用具：铅笔、大头笔、彩色水笔等
一、教材分析
教材提供了七彩虹的图片和有彩虹形象的绘画作品欣赏，旨在激发学生对“七彩虹”形状、色彩的认识，培养形象记忆能力，引导学生画出心中的七色彩虹故事，并发展联想。以艾莉森 简的《颜色的世界》作品欣赏，让学生感受作者柔和、生动、明艳、卡通的艺术风格，体会艺术作品的形式美，学习画家大胆想象的创作力。教材还提供了钱延康作品《彩虹下的长江大桥》，这幅作品与《颜色的世界》形成鲜明的对比，让学生体验写实与卡通的鲜明对比，感受不同表现手法所带来的不同艺术感受，
教材还提供了其他学生的作品，供学生们参考，体会不同构图、不同配色、不同元素、不同主题的的独特美感。要抓住先观察、探索、分析，后尝试、表达的教学模式。
二、学情分析
一年级学生好奇、好问、善于大胆想象，但仔细观察意识和能力尚且不足，因此教师要借用场景预设和图片，以彩虹的形成激发学生的好奇心，进而引导他们仔细观察、大胆想象，为造型表现打下基础。
三、教学目标
1.知识与技能：通过观察，能了解彩虹的形状与色彩、以及彩虹是如何形成的。
2.过程与方法：学会用夸张的想象力，大胆地构图绘画，培养表现能力。
3.情感、态度、价值观：感受美丽的彩虹，对彩虹形成的原理感兴趣。
四、教学重难点
教学重点：围绕主题进行简单的色彩想象，创作七彩虹。
教学难点：根据自己的想象，画出心中彩虹的故事。
解决难点办法：通过对彩红观察和学习，对彩虹的形状与颜色取得了解。再观察几种构图方式，了解构图和绘画内容的关系，进而发挥想象力进行创作。
五、教学准备
教师准备：课件、图片、范画等
学生准备：铅笔、大头笔、彩色水笔等
六、教学过程：
环节一：创设情境，新课导入
教师放一段充满趣味性的视频，视频的主题叫做：彩虹制造机。引出本节课的主题：七彩虹。
师：我们在路上随处可见的洒水车在阳光的照射下制造出了漂亮的彩虹，今天请同学们跟随老师的脚步，学习怎么样制造自己心中的彩虹。出示课题：《七彩虹》。
（设计意图）通过视频《彩虹制造机》，直接引出课题，点出本课要学习彩虹的表现，激起学生的学习兴趣。
环节二：了解颜色，观察造型并联想
（一）了解颜色
教师出示生活中彩虹的图片，并引导学生们着重观察其颜色特点。
师：同学们，我们要了解彩虹，首先要用心观察彩虹的颜色，大家都观察到了什么颜色呀？
生：我看到了红色、蓝色、绿色、橙色、黄色、紫色……
教师肯定学生的回答并根据回答补充完整，放出图片，得出分解的彩虹七色，这是制造彩虹的第一法宝。
（二）观察造型并联想：
老师用提问的方式来引导学生们观察彩虹的造型，根据学生们的回答总结出：彩虹的造型为一个圆弧形。并提问学生，让学生发挥想象力，彩虹圆弧的造型让你想到了什么？一座桥？一把扇子？一条蜿蜒曲折的山路？
环节三：探索原理
老师提问学生：七彩虹是怎么形成的呢？让学生开始自主地思考，在思考的过程中，学生能够结合开头导入的视频进行联想，并思考到彩虹的形成与阳光和水汽息息相关。接着在学生回答后老师再进行补充，并告知学生彩虹形成的原理。
环节四：方法介绍
老师带着学生们了解制造彩虹的方法，用图片的形式进行展示，比如有：用粘土的方式制造、用剪纸的方式来制造、用绘画的方式来制造等等。
环节五：名画赏析
老师以名画作为例子，带领学生开展赏析。第一幅是英国画家艾莉森 简的油画《颜色的世界》。这幅作品运用了生动明朗的色彩，搭配有趣诙谐的内容用卡通的方式营造了一个充满童趣的画面，在内容上，画家用夸张拟人的手法，将动物拟人化、将彩虹变做一座桥梁，给观者带来轻快、充满希望的感觉。第二幅则是钱延康的油画《彩虹下的长江大桥》，虽然这两幅画都是油画，但是表现形式截然不同。这幅画面的画风偏向于写实，场景宏大，将当时长江浩浩荡荡的气势表现了出来，来往船只络绎不绝，上面挂着一个巨大的彩虹，刻画出一种兴盛繁荣的感觉，侧面反映了祖国发展的欣欣向荣。第三幅透纳的彩虹描描绘出了云彩的变化与风雨的流动，他用他独具魅力的色彩感觉来表达他胸中的浪漫主义感受，透纳的风景画作品简直就像中国的大写意作品一样，令人赞叹不已第四幅是修拉的《彩虹》，修拉是点彩画派的创始人，他一生执着于对色彩的研究，在他这副彩虹当作，画家用轻快的笔触，描绘出了彩虹后人们在草坪上休息的一直悠闲时光，整个画面极具个人特色。同时老师在这里也做一个小提问，修拉的这种点彩画法和我们上学期学过的哪种技巧相似呢？
环节六：构图想象
老师引导学生去思考彩虹作为我创作的主体物，应如何摆置，同时老师在这里也和同学们一起展开创想，比如我们可以把彩虹比作是一个弯曲的传送带，在疫情当前，我们可以利用彩虹传送带在房屋之间，城市与城市之间传送物质，又比如我们刚刚看的艾莉森简的作品，他把彩虹比作一道弯曲的桥梁，人们可以从这头走到那头，又比如我们可以把彩虹比作是一个同学们最爱的滑滑梯，我们可以在上面欢快地玩耍，那同学们，在你们心中，彩虹可以想象成什么样子的呢？
环节七：教师示范
1、彩虹在画面中的构图
第一步，画出彩虹在画面中的位置，并勾勒出彩虹弯弯的造型特点。
第二步,运用夸张的方法，将彩虹建造成一座通向云端的桥梁，并画出画面主体。
第三步,运用点线面的技巧绘画，并且进行上色。
学生总结绘画步骤。（回忆加深细节）。
环节八：学生练习:
通过观看老师的示范，发挥自己的想象力，用饱满的构图和色彩完成作品。
环节九：拓展与延申
教师做课后延伸。
师：彩虹象征着美好、象征着希望，在这个疫情的特殊时期，希望每位同学都能绘出自己心中的彩虹，来表达我们对美好生活、春暖花开的期待与向往，相信同学们只要心怀信念，终有一天能够战胜疫情，风雨过后总会见彩虹。